中国中学：
(1）衡水中学明确地提出“尊重的教育”这样一个全新的教育理念。“尊重的教育”理念内涵及其意义 “尊重的教育”这一理念的内涵，可以简单地概括为三个方面:第一要尊重教育规律。主要指教师在教育活动中要按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动。第二要尊重教育对象的身心发展规律。第三是指要尊重学生的人格、人性,尊重学生的个性发展，创造和谐的教育环境。实际上“尊重的教育”就是素质教育,或者说“尊重的教育”是素质教育的重要内容。把"尊重人、关心人、教育人、发展人"贯穿于学校德育工作的始终。
（2）帮助孩子建立一套志向和信仰,教育年轻人要胸怀天下而不能器宇狭小、汲汲于名利。学校在这方面就表现为有意识地培养学生的使命感。伊顿学生好像天生就有一种使命感。伊顿的使命感来源于文化传统的优越感:与智力相等的人交往而产生的智慧上的优越感；更重要的是自我证实所带来的自信引发的使命感。正是在这种使命感的引导下,伊顿人个个身怀理想、自信大方,在各行各业，创立了自己的功业,践行着自己的信仰。
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本小组将从以下(１)——(６）六个方面对中西方校园文化差异进行研究，通过这次研究学习,我们对西方文化有了更好的了解,对我国校园文化也有了更深入的认识。差异性的研究促进我们从多角度来看待世界文化，取其精华去其糟粕，在学习中开阔自身的视野，促进自身发展。
一、精神文化差异
（1）办学宗旨
（a)高级中学
西方中学：伊顿公学（EtoｎCollege)坐落在伦敦20英里的温莎小镇，是英国最著名的贵族中学,排名全球第一。地处白金汉郡的泰晤士河河畔,与女王钟爱的温莎宫隔岸相望，伊顿公学是一座古老的学府,由亨利六世于1４40年创办。伊顿以“精英摇篮”、“绅士文化”闻名世界，也素以军事化的严格管理著称,学生成绩大都十分优异，被公认是英国最好的中学，是英国王室、政界经济界精英的培训之地。这里曾造就过２0位英国首相,培养出了诗人雪莱、经济学家凯恩斯，演员汤姆·希德勒斯顿、埃迪·雷德梅恩，还有“站在食物链顶端的男人”贝尔·格里尔斯。也是英国王位第二号继承人,剑桥公爵威廉王子和哈里王子的母校。伊顿每年250名左右的毕业生中，7０余名进入牛津、剑桥,70%进入世界名校。值得一提的是,在一战中英国男子在沙场上战死率约为11%,而从伊顿公学毕业的男子的战死率则约为20．6%。其中骑士精神可见一斑。
中西方校园文化差异
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中西方校园文化差异Chine Nhomakorabeaｅanｄwesterｎcampus culｔｕrｅdifｆｅrｅnceｓ
抚松一中一年一班研究性学习英语小组
（3）要求孩子忠实坦荡、彬彬有礼、正直规矩、富于同情。在伊顿公学，从传统中留下来的三个词被视为座右铭，“忠诚”就是其中之一，可见伊顿人把忠诚看得多么重要。伊顿人将忠诚视为友爱的最高阶段。一个伊顿人,在对待朋友上绝对要做到诚实和友爱，在对待更高的原则,比如对别人的承诺、选择的事业，以及事关国家、民族的荣誉等等上必须保持忠诚。同时，作为“绅士的摇篮”，伊顿非常重视培养学生的礼貌和仪表。真正的绅士,必须在任何情况下保持理智和彬彬有礼,这不只是外表的表现,内心也必须冷静、清晰、有条不紊。这是一种绝对的修养,而伊顿公学从孩子入学的第一天起，就把造就这种绅士在自己的教学目标之中。
指导教师:王长青
幻灯片制作：范馨元、颜子惠、张伟琦、江虹儒、宿桐、秦培妍、黄露萱
资料收集:李文静、田芳雪、赵伟
编辑:李长晟、孙雨禾、王倩茹、贾雯涵
201５年６月
内容摘要：校园文化是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容，亦策善能的校园文化建设,以校园为主要空间，涵盖院校领导、教职工在内，以校园精神为主要特征的一种群体文化.其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。
（２)抚松一中办学理念:面向全体，发展个性，办出特色，创建名校。
今天的伊顿公学的办学目标主要有以下几点：
（１）引导孩子明确独立意识和敢于承担责任。伊顿校长托尼·利特曾明确提出:培养学生的）“独立”意识在伊顿的教学中居于首位。为了达到此目的，伊顿对校规和作息时间做了严格的安排，进了伊顿的第一学年,孩子们的主课便是学会如何生活。在伊顿,无论是王子还是富翁的儿子,每个学员都需要独立地安排自己的学习和生活,积极组织并参与各种社会活动，承担起属于自己的那份责任。伊顿公学正是要通过对学生独立意识和责任感的培养,让伊顿学子们明白，他们的人生是自己的,只有学会自己做主，才能真正掌握自己的人生,才能更好地经营自己的人生。
(4）伊顿具有等级性,且欣赏任何层面的出类拔萃,但是在学生生活和工作的小集体中,还需要保持友好、亲密的氛围。荷麦说:友谊是一种温静与沉着的爱，为理智所引导，为习惯所结成,从长久的认识与共同的契合而产生，没有嫉妒,也没有恐惧。在伊顿公学共同生活的五年，孩子们有分享共同成长的喜悦，有分担烦恼的感激,有彼此宽容对方的弱点和毛病，也有不打不成交情的谅解。伊顿人之间的友爱,就是由一代代同学间的诚挚感情积淀而成的,并且逐渐形成的一种校风。它不是来自校方有意识地督促或强迫,而是建立于生活中的感动与回忆。