2001-2008年计算机专业研究生
录取情况
报名情况
计算机 工学 计/工 计算机 工学 计/工
7574 50038 15.14 27279 134915 20.22
11204 64324 17.42 40291 177627 22.68
13749 85197 16.14 51042 227071 22.48
8762 92.26 11731 95.15 13637 93.82 16971 90.80
1、概述
世界一流大学计算机学科的课程设置
普遍开设写作与交流课程，开设较多选择的人文和社会 科学类课程（15%以上）。 数学与自然科学类课程占有重要比例（15%）以上。 设置大量选修课（25%以上），包括通识和专业课程。 专业核心课程数目较少（4-6门），使学生不局限于有限 的几门专业课程的学习，而是给他们更多的专业学习空间。 设立综合运用本科阶段所学知识，进一步培养学生研究能 力与交流技能的顶峰体验课程作为本科教育的总结。
1、概述
本研究内容包括如下几个部分: 讨论了在信息社会背景下计算机专业的特征，
指出它是以技术为主的，强调学生实践能力的 培养是不可或缺的一个重要组成部分。 结合《规范》中关于培养规格分类的思想，阐 述了计算学科专业人才的能力结构及其培养基 本要求，各种能力都需要通过实践来培养形成。
1、概述
从课程实验、课程设计、专业实习和毕业设计等 方面描述了计算机专业办学的实践教学体系。
16448 101247 16.25 58550 257495 22.74
18009 110863 16.24 67942 305107 22.27
18842 122384 15.40 67538 323089 20.90
18155 123119 14.75 62488 323466 19.32
18710 130946 14.29 53291 305572 17.44
计算机科学与技术专业 实践教学体系与规范研究
教育部高等学校计算机科学与技术 教学指导委员会(2006-2010)
2008.10.
1
主要内容
1. 概述 2. 实践体系的重要性 3. 实践体系主要内容 4. 本科生实验室建设 5. 研究生实验室建设 6. 结束语
1、概述
影响计算机学科人才培养的因素
学科特点： 计算机系统发展的专业性 计算机科学研究的交叉性 计算机技术应用的通用性 社会需求： 计算机系统研发 科学计算 信息化
教指委也鼓励各办学单位根据自己人才培养 的定位制定出有特色的实践教学具体要求。
2、实践体系的重要性
教育部计算机科学与技术专业教学指导委员 会在2004年全面地就计算机科学与技术专业的 办学问题对社会进行了调研。了解到了用人单位 对毕业生的要求和认为毕业生存在的不足之处。 企业希望毕业生责任心强，能够具有独立解决问 题的能力和较好的动手实践能力，要求学生具有 扎实的理论基础和理论结合实际的能力。
2、实践体系的重要性
要强化学生理论与实践相结合的能力，就必 须形成较完备的实践教学体系。将实践教学体系 作为一个系统来构建，追求系统的完备性、一致 性、健壮性、稳定性和开放性。
按照人才培养的基本要求，教学计划是一个 整体。实践教学体系只能是整体计划的一部分， 是一个与理论教学体系有机结合的、相对独立的 完整体系。只有这样，才能使实践教学与理论教 学有机结合，构成整体。
1、概述
上述三个辅助建议之一是“加强学生实践和 动手能力的培养”。《规范》认为尽管现在办学 的设备条件普遍都有所改善，但计算机专业本科 毕业生的实践与动手能力与就业市场的期望差距 明显，迫切需要有积极的措施来加以缩小。
本项研究也是教指委“十五”期间工作的一 个自然延续，它一方面是《规范》中关于加强学 生实践和动手能力培养建议的一种措施性拓展， 另一方面也是对其中办学规范内容的补充。
1、概述
目前状况： 社会对计算机学科人才需求趋于稳定 报考计算机专业的学生数量稳中有降 大多数学科都开设了计算机应用课程 计算机学科方向和知识构成发展迅速
2001-2008年计算机专业本科招生情况
年度 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008
计算机 98547 108169 107903 106132 109092 100587 104925 107210
分别对课程实验、课程设计、毕业设计和专业实 习的含义和基本要求给出了较详细规范。
提出了对实践环境建设的要求。 给出了若干核心课程的具体实验大纲，以及若干
综合课程设计大纲示例。
1、概述
在形成《实践教学规范》的过程中，工作组 的主要依据是《规范》和成员们多年在教学和教 学管理第一线所获得的经验，对各类办学单位都 有很好的参考价值。
04-07年计算机本科生就业情况
2004
2005
2006
2007
人数 就业率 人数 就业率 人数 就业率 人数 就业率
Байду номын сангаас
96147 81.50 119964 79.06 136385 80.84 129335 80.04
2004
04-07年计算机研究生就业情况
2005
2006
2007
人数 就业率 人数 就业率 人数 就业率 人数 就业率
1、概述
教育部计算机科学与技术专业教学指导分委 员会组成的工作组研究了高等学校计算机科学与 技术专业实践教学体系，并在此基础上制定了一 个本专业实践教学指导性规范。
计算机科学与技术专业教学实践体系的研究 得到教育部高教司“教学质量与教学改革工程” 的支持立项。
1、概述
“十五”期间，教指委发表了《高等学校计算 机本科专业发展战略研究报告暨专业规范（试 行）》（以下简称《规范》）。其中提出了“专 业方向分类”发展的基本思想和三个辅助建议， 并根据专业方向分类的思想分别制定了“计算机 科学”、“计算机工程”、“软件工程”和“信 息技术”四个专业方向的规范。
工学 518731 574175 634094 726627 793259 826529 907180 980335
计/工 19.0% 18.8% 17.0% 14.6% 13.8% 12.2% 11.6% 10.9%
年度 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008