（二）理解、表现音乐的能力
4-5岁幼儿对音乐的感受能力显著增强，逐渐能从音乐 中获得更多的享受。幼儿倾听一些不同性质的歌曲、乐曲， 从中领略不同的情绪风格。幼儿的动作能力有所发展，动 作更加轻松、灵活，随着音乐做动作的经验也更加丰富了。 他们不仅对动作本身感兴趣，而且对用动作来表现音乐更 加感兴趣。 5-6岁幼儿可直接用语言来表达他们对音乐的情绪体验 和感受，他们已经懂得音乐作品是表达一定的思想内容的， 不仅能正确的辨认熟悉的音乐作品的情绪和性质，而且能 感知作品中的各个细节部分，对于音乐形象鲜明的同类作 品的归类已不再感到困难。幼儿的动作已经完全能和音乐 一致，手和脚的动作能够自然地跟上音乐的节奏、节拍， 随着拍子的快慢或渐快、渐慢而随之改变动作的速度，并 能在动作中体现出二拍子和三拍子音乐的节拍重音，并对 随乐肢体动作表现出前所未有的热情和兴趣。

一、3-4岁幼儿音乐欣赏能力的发展
二、4-6岁幼儿音乐欣赏能幼儿已经从周围生活环境中获得了 较多的倾听体验和习惯，借助于音乐进行 自我表现的欲望和能力大大增强。音乐对 幼儿来说已成为一种表达和交流情绪与感 受的重要方式，因为幼儿已经能够较为完 整地唱好一首简单的儿歌，甚至可能即兴 哼唱一些他自己编的旋律和短句。

（二）听辨音乐的能力
这时的幼儿能够理解简单的、形象鲜明生动的标 题乐曲，区别音乐作品的性质，对不同音乐情绪的 乐曲有了初步的感受，听到优美宁静的摇篮曲会自 然地晃动身体，听到坚定有力的进行曲时，则会不 由自主地踏步、跺脚。能辨认音乐中速度的变化， 他们的动作能随着音乐速度的变化而变化，能听出 音乐是表示走路还是跑步。但对感知音乐中力度的 变化还是有一定的困难。幼儿常常不能区分哪首乐 曲音调高，哪首乐曲音调低，更不能辨别由于音区 不同和演奏不同而造成音色上的差别。

4-5岁幼儿听辨音的能力有所提高，已经能欣赏内容较 为广泛、性质风格多样的音乐作品，如舞曲、进行曲、摇 篮曲等，分辨音乐性质、体裁、风格的能力也大大发展了。 对一些内容熟悉的、形象性强的，如表现熊走、兔跳、鸟 飞等动物活动的乐曲能很快地识别，他们可以借助于图片 或动作选择作出正确的回答。幼儿能区分音乐中明显的速 度变化和表情作用，在欣赏有鲜明对比的音乐时能够指出 音乐力度的变化。但是常常容易把强音和高音、弱音和低 音机械地联系起来，因而很难理解和区分弱的高音和强的 低音。通过系统的、正确的欣赏指导和一些有趣的欣赏活 动，还能感知一些简单的曲式。 5-6岁幼儿音乐欣赏水平、感受能力有了更大的进步， 对力度、速度的感知更细腻，表现力更丰富了。幼儿听辨 能力更强，能够感知音乐作品中的细节部分，而且能感受、 辨别较为复杂的器乐曲结构、音色及情绪风格上的细微差 别，对唱片或录音中的男声、女声、童声都能有所区别， 还能区分一些熟悉的乐器音色或伴奏乐器。



（三）理解表现能力
3岁幼儿已经基本上能合拍地做动作， 在教师的指导下能模仿多种简单的律动动 作，还能学习一些简单的音乐游戏及舞蹈。 他们在随音乐做动作时，能够注意到音乐 的性质及速度的变化，并且会逐渐地根据 音乐的变化而用相应的动作变化去表达自 己对音乐的感受。


（一）听辨音乐的能力