B. 小组分工明确，一人压住硬皮书，一人 拨动尺子，一人好记录，所有组员都要注意 倾听。
C.注意观察音高不同时,它们对应的尺子发 声时振动的快慢。
D.拨动尺子的同学尽量用同样大的力去拨 动。
仔细观察并认真记录
绘制“音高变化柱状图”
音高
高
高 较高 较低 低
6 8 10 12 16 18 20
尺子（厘米）
教科版四上《声音》单元
4.探索尺子的音高变化
我们的预测
改变尺子伸出桌面的长度，可以使 尺子发出声音的音高有变化吗？
尺子伸出桌面的长度
音高 尺子振动的情况
？ 我们的预测
小组讨论：如何来设计这个实验？
思考：
1.尺子伸出桌面的长度如何设定？ 2.音高怎么来表示？ 3.实验中要注意什么？
温馨提示
A.要按照尺子振动部分长度的变化顺序依次 进行实验，把我们听到的，看到的记录下来。
我们的发现
尺子伸出桌面的长度会引起音高的变化：
尺子伸出桌面越长音高越低，尺子伸出 桌面越短音高越高。
音高与物体振动快慢之间的关系：
音高越高物体振动的越快，音高越低物 休振动的越慢。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。