第3课科举制都的创立和发展
点击新目标
1、记住科举制度创立的时间和主要标志。

2、了解隋唐科举制度的主要内容及其进步作用。

3、比较古今考试制度的异同。

链接旧知识
1、复习旧课知识，齐读第2课知识建构。

加油吧！
2、忆一忆：隋朝创立了哪些新的制度？
课前小热身
初读课文，勾划关键词，并完成知识建构：
创立：隋朝隋文帝：废除九品正制，下令“”。

：设置，科举制度正式创立。

科举制常科明经：考对的记忆和理解。

度的创分类进士：侧重考诗赋和时务策。

立和发发展：唐朝制举：为皇帝选拔“非常之人”而设，科目繁多。

展录用程序：初试→→吏部考察，量才任用。

作用（1）一种新的选官制度，从推荐考察转变为以公开公平的为主。

（2）一批有真才实学的人进入各级政权。

影响（1）对国内：我国沿用年，对我国历史有深远影响。

（2）对外国：对日本、朝鲜，西方文官制度都有深远影响。

课堂进行时
情景导入
《钟馗嫁妹》中讲到钟馗是唐朝时一位出身贫寒的书生，自幼饱读诗书，才华出众。

然而相貌其丑无比，使他在科举考试中遭受歧视。

钟馗在科举考试中，凭借过人的才华，一路过关最终考到殿试，但唐明皇无法容忍其丑陋，大笔一挥，儿戏般的取消了他的录取资格。

十年寒窗之苦，瞬间化为乌有，性格刚烈的钟馗于是选择了死。

问一问：科举制度是什么时候产生的？发展又如何呢？
新课教学：
一、科举制度的创立
1、说一说：科举制度的创立过程。

（1）隋文帝，废除九品正制，下令“”。

（2）时设置，标志科举制度正式创立。

2、议一议：隋文帝为什么要废除九品正制？
3、
二、科举制度的发展
1、找一找：唐朝科举制度发展的表现。

（1）地位：
（2）基本特征：
（3）内容：
（4）录用程序：
2、阅读下列材料：材料一一位唐朝官员的话：“国家取士，远法前代，得人为盛。

”
材料二“三十老明经，五十少进士。

”
材料三唐太宗说：“天下英雄。

入吾彀中矣。

”
想一想：请回答：
（1）上述几则材料描述的是唐朝的什么制度？这种制度的基本特征是什么？
（2）材料一中的“进士之科”是何时设立的？有何重大意义？
（3）你是怎么理解材料二这句话的？
（4）材料三说明了统治者实行这种制度的目的是什么？
三、科举制度的影响
1、找一找：科举制度的作用：（1）
（2）
2、议一议：科举制度的影响：（1）
（2）
课堂小结
填一填：
科举制度的创立：隋文帝（）——隋炀帝（）。

发展：唐朝。

课堂大练兵
1、指导丛书P8-9页一、二。

2、议一议：比较古今考试制度的异同。

课后谈收获
1、我记住：；
2、我知道：。