首选 。这是 因为这些行业投入相对较小而 收益较大 ， 从一定 程度上表 明了 可 以通 过 学 生 在 实 际 生 活 中 的 自 觉 行 动 进 入 创 业 者 的 角 色 ， 内 化 所 学 的 知 资金对大学生创业的限 制。而物流 行业 、 代 理业这 种有 发展潜 力的行 业 ， 识， 形成基本的技能 ， 并能对实践 过程 中的有 关 问题 进行 分析 和综合 。在
、
调 查 内容
１ ． 大学生创业与社会 因素关联分析 影 响大学生创业选择的社会 因素有两方 面： 一是社会 为大学生提供 的
生 创 业 的看 法 ， 不但影响大学生的择业选择 。 还影响大学生创业的成功。
环境 ； 二 是 大 学 生 创 业 的 社 会 舆 论 。对 大 学 生 创 业 来 说 ， 整 个 社 会 对 大 学 教育是一门综合性很强的教 育。这 是 由于创业 本身是 一个 复杂 的综合 性 影 响 因素 ： （ １ ） 个人能力 ： 评 分为４ ． ２ ６； （ ２ ） 地 区环 境 ： 评分为 ４ ． ３ ７； （ ３） 学方面的许多问题 ， 而且 涉 及 到其 它许 多 学 科 方面 的 内容 。 要 鼓 励 大 学 生 行业环境 ： 评分 为４ ． ２ ０ ； （ ４） 法规环境 ： 评分为４ ． ２ ０； （ ５ ） 风险 ： 评分 为４ ． ０ ２ ； 学有所长 ， 熟练掌握专业知识和技 能并有 所创新 ， 这是 创业 教育 的奠基 工 （ ６） 资金 ： 评分 为 ３ ８ ８ ； （ ７） 经验 ： 评分 为 ３ ． ３ ４； （ ８ ） 学历 ： 评分 为 ３ ． ３ ０ 。 程 。 但 仅 有 专 业 技术 特 长 却不 懂管 理 ， 不通世故 ， 也 不 能 获 得 成 功 。 因此 ，
生更好 的实现 自身理想 。这 一结论 与我们暑 期的 调查数据 有 着很多相似
之处 。
４ ． 将 创 业 教 育 与 学 分 制 改 革相 结 合 ， 实 践 学 生 综 合 性 创 业 技 能 。 作 为 深化学分制改革 ， 与创业相结合允许一部分有创造 力 、 有决心 的学生 ， 在 其
鬻 警 警 毒
关于在学校开展创业教育的实践研究
以济 南职 业 学 院为例
◆于 冰 宋 灵 燕
（ 济南职业学院 ）
【 摘要】随着我 国社会主 义市场经济体制的确立 ， 创业对经济发展 的 巨大作 用越 来越 受到广泛重视 ． ．同时 ， 社 会经 济的发展提 出了对人
才 的 素质 要 求 ， 各 个领 域 包括 教 育界 对 此 积 极做 出反 应 ， 提 倡 素 质 教 育与 创 新 教 育 。 从 我 国 目前 经 济 发 展 和 教 育 改 革 与 发 展 的现 状 看 ， ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 切 需要 对 学 生 开展 创 业 教 育 ， 这 是 时代 提 出的 要 求 ， 是社会发展的必然趋势 ． ．
２ ． 将 创 业 教 育 与课 堂教 学 相 结 合 ， 构 建 创 业 的 知 识 结 构 和 技 能 学 习平 学 认 同实 践 能 力 的培 养 是 主 要 方 面 ， 而 对 专 业 老 师 的 指 导 以 及 咨 询 和 有 关 台 。课 堂 教 学 既 是 教 师 向 学 生 传授 知 识 的 教 育 过 程 ， 也 是 教 师促 进 学 生 形 人 士开 设 讲 座 是 大 学 生 认 为 学 校 更 应 提 供 的 主 要 方 面 。学 生 感 觉 创 业 的 成 特 定 个 性心 理 品 质 的 发 展 过 程 ； 既是学 生获得 知识 的主要 途径 之一 ， 也 困难 更 多集 中在 资 金 、 信 息 和 个 人 能 力 等 方 面 。 下 面 以济 南 职 业 学 院 财 经 是学生发展智力和能力的主要途径 之一。同样 ， 创业 教育的实施 必然离 不 系 为例 进 行 分 析 。
调查表 明， 地 区环境 、 行业 环境 、 法 规环境 、 资金 来源 以及风 险等方 面 除 了 专 业 知识 技 能 外 主 要 还 应 该 具 备 一 些 相 关 知 识 ， 如经济 学知识 、 企 管
对大学生创业的影响程度比较大。可见 ， 创 建 良 好 的 社 会 环 境 有 利 于 大 学 知识、 文史知识、 心理 学知识 、 社会 学知识等知识 。
也 是 很 大 一 部 分 人 们 的 另一 个 选 择 。 这 是 由于大学 生对公 司管理 、 运 做 的 这 种 情 况 下 ， 学生所获得的是别 的教育 教学方式 所没 有 的东西 ， 学 生 不 仅 实 际经 验 比较 少 ， 这 样 可 以利 用 被 代 理 者 原 有 的 经 营 管 理 模 式 。 减少风险。
一
开课堂教学 ， 而且课 堂教 学仍然是 创业教育的 主要 阵地。这是 因为创业所 需知识结构仍然需要通过课 堂教学来构建 ， 创业意 识与创业世界 观仍 然需
要通过课堂教学来引导。 ３ ． 将 创 业 教 育 与 学 生所 学 专业 相 结 合 ， 拓展学 生知识 的综合性 ． ．创 业 很强的过程 ， 创业不同于一般的企 业管理 ， 创 业 过 程 中 涉 及 的 不 仅 有 管 理
【 关键词】大学生 创业教育 实践 能力
我 国经 济 体 制 转 轨 、 产业结 构调 整和高 新技术 发展 ， 迫 切 需 要 大 批 具 动 机 会 ， 尤 其 是 接 触 和参 与 社 会 的机 会 ， 让学生 在不 断的尝试 、 摸 索、 反 忠
有创新精神和实践能力 的创造型人才 ， 高职 院校 如何 为社会 培养创业型 人 中学 会 自我 设 计 、 自我选 择 、 自 我评 价 、 自我 管 理 。 才？创业教育是高职教育的一个重要课题 。在 学校的创业 教育 中， 多数 同
２ ． 大 学 生 创 业 与 相 关 行 业 关 联 性 分 析
创业的关键时期申请休学 ， 让他们加入创业 阵营， 创办公司 ， 学校 将 为 其 保 在大学生创业合适 的行业选项 中， 服务业 以及高科技行 业成为人们 的 留一段时间的学籍进行停学创业是一种可行 的选择。通过停 学创业活 动 ，