病，总是不断地学习，辛勤地工作。 • 我家桌子上放着一个带有鲜红十字的药箱
，这个药箱不知伴随着爸爸度过了多少个寒冷 的冬天和炎热的夏天。
开头：
• 3.交代起因法。如：
• 星期天早上，我和妈妈兴致 勃勃上街买菜。来到云龙桥头， 只见前边围着一大群人。“那里 怎么啦？”妈妈三步并成两步向 人群跑去，我也紧跟在她后面。
生活中什么样的人值得你敬 佩呢？
审题：我·敬·佩的一个·人
熟悉的人：爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、 同学……
陌生的人：清洁工阿姨、交警叔叔、医生…… 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现实中的 ……
举例判断：
• 1、我有个死党，他长得虎头虎脑，虎背熊腰，正 因为如此，我们都亲切地叫他“虎哥”，别看他 人长得粗线条，可是他可是我们班的幽默大王。 （）
结尾：
• 1.总结全文法。如：
•
这件事虽然已经过去一段时间
了，但它给我的印象最深刻。在妈
妈的教育下，我养成了艰苦朴素勤
俭节约的好习惯。我牢牢记住朱德
委员长的一句话：工作要向高标准 看齐，生活要向低标准看齐，做一
动作
外貌描写
人
语言 方 动作描写
物
心理 法 语言描写
内在
品质 气质
心理描写
修养
全面 观察
人物 看 外貌 神态 动作 听 语言 想 联想 感 心理 感受
开头： • 1. 直接点题法。如：
• 我的表弟今年才4岁，他很可爱，也很淘 气，什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了 解。
• 2. 概括特点法。如： • 爸爸是我们村的医生。他为大家防病、治
（外貌）
2.他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么 不安，甚至不敢接触任何人的目光。
（神态）
3.他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，
两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加
快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，
来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球
在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐
张晓婷弯着腰，一
手拿着扫把，一手拿
着垃圾铲，轻轻地挪
开桌椅板凳，然后一
下一下的将地上的垃
圾清理干净，那一丝
不苟的样子，让人印
象深刻。
张
晓
——（动作、神态） 婷
刻画人物的方法：
抓住人物的：外貌、语言、动作、神 态、心理进行描写。适当用上比喻、拟人、 排比、设问、反问等修辞手法就更好了！
外貌
外在 神态
3、内容要具体，语句要通顺
4、写完后认真修改。
温馨提醒：选取的事例要能体现 人物品质
具体事例
• 小组内互相说说你打算选取哪几件事来体现你敬 佩的人的品质？
• 回忆人物的有关特点事例，找自己最熟悉的、最 好是亲眼目睹的事件，一件事或两件事都可以。
例如：我敬佩张晓婷，她乐于助人，放学后 经常主动帮同学打扫教室。 （乐于助人）
• 怎样才能把事例写清楚、具体呢？ 应该从人物的哪些方面来具体描述 呢？
1、这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下 动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我 不能不劳动，就得到这些食物！” ——《尊严》
（神态、语言、动作）
2、雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进 来。他撒腿就往后院跑，背后喀（kā）啦一声枪
（语言、动作）
5. “啊？我才84分”这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回
家吗？”想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试
卷丢了？不行，妈妈肯定不相信！哎...”
放学了，我手里拿着84分的试卷，小心翼翼地回了家。不
知道，有什么厄(è)运在等着我。
（心理）
你能将“张晓婷帮助同学打扫教室”事例写 具体吗？
救死（ 扶伤 ）
（ 孝敬 ）长辈
孜（zī）孜不倦
身残志坚
为国争光
形容人物优秀品质的词语：
专心听讲 诚实守信 认真学习 助人为乐 无私奉献 努力拼搏 勤学苦练 为国争光
乐于助人 坚强勇敢 善于思考 关心集体 救死扶伤 胸怀大志 见义勇为 ……
勤学好问 专心致志 热爱劳动 默默工作 舍己为人 坚强不屈 不畏寒暑
• 2、妈妈心灵手巧，做得一手好菜。（ ）
• 3、弟弟长得很可爱，几乎所有的人都喜欢他。 （）
• 4、爸爸是电脑迷，只要一碰到电脑，就会废寝忘 食。（）
• 5、打扫的阿姨在一个寒风瑟瑟的早晨，无意间捡 到一条项链，她想都没想就交给了警察，并张贴 了招领启事。（）
（认真 ）听讲
（ 认真 ）负责
（ 无私 ）奉献
王二小
周恩来
雨来
习作题目
我敬佩的一个人
敬佩：尊敬、佩服的意思。
在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可 能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈， 也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、 默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努 力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，写 一篇习作，通过具体事例，夸夸他们执著追求 的精神和令自己敬佩的品质。要把自己所写的 人的精神风貌表现出来，表达出自己的敬佩之 情。 内容要具体，语句要通顺，写完后要认 真修改。
内。
（动作）
习作片段：
4.上课了，唐老师指了指李浩，严肃地说：“李浩，你怎么 又打架了，听说把三年级的同学打哭了。来，过来。”
李浩慢慢地走到唐老师跟前低下头小声地说：“我没打架 呀！” 唐老师生气地说：“还不承认？”“那是李军干的。” 李浩大声地说。
“啊？”唐老师拍了拍后脑勺(sháo)，自言自语地说：“对 啊，他俩是双胞胎。”“那是我冤枉你了，你去帮我把李军 这个小家伙叫来，昨天我刚批评过他，今天又惹祸了。”
学习目标
1、通过生活回顾，明确身边最敬佩的人是 谁。
2、通过讲述自己敬佩的人的具体事例，体 现人物的精神品质。
3、学习运用通过外貌、动作、语言描写等 刻画人物的写作手法，把事的人，通过具体事例，体现 人物的精神和品质
2、要把人物的精神面貌写出来，表达 自己的敬佩之情
栓(shuān)响，有人大声叫道：“站住！”雨来
没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
——《小英雄雨来》
（动作描写）
3、扁鼻子军官把书扔在地上，伸手往皮包里掏。 雨来心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了气 要挖小孩眼睛的！” ——《小英雄雨来》
（心理描写）
习作片段：
1.这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两 道秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。