收稿日期:2010-07-12作者简介:石 英(1966-),女,河南人,郑州航空工业管理学院副教授,硕士。
do :i 10.3969/.j issn.1671-7864.2010.05.053新形势下探索激发大学生学习积极性的措施石 英(郑州航空工业管理学院,河南郑州450015)摘 要:高校的任务是培养社会主义现代化建设者和接班人,学生的主要任务是学习。
新形势下如何调动学生学习积极性是高校教学管理者和学生管理者经常思考的问题,充分调动学生学习积极性要有得力的措施。
本文主要从给学生营造良好的学习氛围,运用正确的政策导向,有效的引导等方面探索激发大学生学习积极性的措施。
关键词:学风;拉动;政策导向中图分类号:G 710 文献标识码:A 文章编号:1671-7864(2010)05-0125-03优良学风是培养高素质人才的关键之一,高校要给学生营造一个良好的学习氛围,学风建设就显得尤为重要。
1 营造良好的学习氛围,激发学习兴趣1.1 加强思想教育,激励学生成才加强学风建设首先从一年级抓起,有目的、有步骤地对新生进行思想教育。
自新生入学开始,学校就应该把学风建设放在首位,进行新生入学教育。
从大学的学籍管理制度、人才培养模式、校纪校规等方面向新生全面介绍大学生活,使新生能在入校的第一时间了解大学,快速地调整适应大学生活。
在新生入学期间,辅导员、班主任、宿舍导师深入学生内部,及时了解学生的想法,从根本上纠正学生的考取大学后学习可以松口气和大学知识深不可测这两种极端的认识倾向。
通过形式多样、内容丰富的活动,引导新生明确学习目的,端正学习态度,提高学习效果,增强成才意识。
同时,可以让学校心理咨询老师给学生做心理讲座,及时帮助新生尽快调节心态,适应大学生活;学生会组织新老生开座谈会,畅谈大学生活,介绍经验,吸取教训。
同时给学生讲解学校、学院的有关规定及奖罚制度,使新生一入校就对大学生活有一个明确的了解,让他们清楚地知道作为大学生只有自觉、自强、自立、自制才能成才;从低年级学生的实际需要出发,在学习的难点给予及时的指导和帮助,增强学生的学习信心和学习兴趣。
对于高年级学生应教育他们要勤奋学习,严谨刻苦,增强自律、自制能力。
规范学生日常行为,开办四六级、计算机等级考试辅导班,考研经验交流会。
从根本上杜绝思想束缚情况,促使每一位同学树立宏大理想,明确学习目的,形成勤奋好学、团结互助、你追我赶的优良学风。
1.2 发挥学生主体作用,抓班风促学风加强优良学风建设,在提高学生思想意识的同时,培养一支成绩优良、工作能力强、值得同学们信赖的班干部队伍。
充分调动学生的主观能动性,促进学生自我教育、自我管理。
学生党员与学习有困难同学结成/一帮一0的对子,主动关心同学的思想、生活和学习,增强集体凝聚力,充分发挥学生党员的先锋模范作用,发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。
培养班长、学习委员自觉成为学生、老师之间学风建设的桥梁和纽带;组织学习小组、学习经验交流会和各种学习竞赛活动,形成浓厚的学习氛围。
同时教导学生干部以身作则,以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学,在学风建设中起模范带头作用。
形成一种/健康、文明、上进0的班风,通过开展各类体育比赛、郊游等形式多样的活动,加深班级同学之间相互了解,增进同学间的感情和友谊,培养团队精神和自律意识,增强集体荣誉感,以良好的班风促进学风建设。
1.3 严格课堂出勤率,提高课堂学习质量狠抓课堂出勤率,集中整治学生旷课、迟到现象,辅导员、班主任要经常深入课堂,了解学生对课堂教学第9卷 第5期2010年9月漯河职业技术学院学报Jou rnal of Lu ohe VocationalT echnology Co ll egeV o.l 9 No.5Sep .2010的反映和建议,及时与任课教师沟通。
解决教学中存在的问题。
通过齐抓共管,保证较高的课堂出勤率,课堂学习效果明显提高。
1.4关心弱势群体,激发学习热情积极为贫困学生争取勤工助学岗位,指导帮助学生申请国家助学贷款,公开、公平分配学校各种补助等,帮助解决经济困难学生实际情况和思想上的负担。
辅导员、学生党员和学生干部要经常与学习成绩差和有心理障碍的学生交流,帮助他们树立信心,调整心态,改善学习方法,逐步提高学习成绩与综合素质。
针对个别因迷恋于上网、玩游戏而荒废学业的学生,建立此类重点学生档案,多次与学生谈心,帮助他们找原因,定目标,鼓士气,充分调动他们学习的积极性和主动性;坚持每学期考试后给学生家长一封信,向家长汇报学生一学期的学习成绩和学习表现情况;对个别问题严重的学生,随时与家长取得联系,通过学校和家长双方的共同努力,及时解决学生的思想问题。
1.5建立多元导师队伍,培养高素质人才建立由辅导员、班主任、宿舍导师、学业导师组成的多元导师队伍,对学生进行全方位、多角度的教育和引导。
辅导员主要负责学生的思想道德教育、行为规范管理和学生事务服务;班主任主要配合辅导员做好学生的学习指导和成才向导的工作;宿舍导师、学业导师重点抓好/两头0工作,对成绩优秀和学习有困难的学生给予有针对性的指导和帮助。
要求并鼓励学生经常与老师联系,争取参加教师的科研实践活动,从中获得专业实践锻炼和科研能力提高的机会,为全面推进素质教育和拔尖人才培养创造条件。
同时为学风建设的进一步深入开辟了更广阔渠道,营造出良好的学习氛围。
2进行有效的政策导向2.1就业与学习成绩挂钩,学习变被动为主动首先要让学生认识到新形势下,来自社会的就业压力,毕业生就业由过去的权利竞争、不公平竞争等逐步转向了/平等竞争,优胜劣汰0、/双向选择,供需见面0的做法,让大学生认识到,在激烈的市场竞争中,要立于不败之地,就必须承受压力和挑战,主动努力提高自身素质,积极参与社会的规则竞争、公平竞争、合作竞争。
毕业生就业问题是学生最关心的问题之一。
学校在毕业生就业推荐时应实行优生优推,按照学生在校期间学习成绩进行排序,把学习成绩好、表现突出的学生优先推荐到好的单位,主动为他们联系就业单位,这样可以大大地调动学生学习的积极性。
学生们在学习时可以集中精力,把搞好学习作为选择好的就业单位的重要途径,学有所成,为将来搞好工作也打下坚实基础。
2.2运用多种教学方法和手段,调动学生的积极性高等教育中,学生学习效果的好坏,是我们教育是否成功的标准。
学生学习效果好,学习成绩理想,学生综合素质在大学环境里得到显著提高,这是高等教育的成功。
培养学生兴趣,调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。
如何在最短的时间内激发学生的求知欲望,促使学生积极主动地开展学习,使课堂教学真正成为师生共同参与,共同研讨的教学过程,这当然需要调动教学活动中教师的教学积极性,同时也要想办法调动学生的学习积极性、主动性,因为学生是学习活动的主体。
那么,要切实做到这一点,还需要教师能够运用多种教学方法和手段。
因为任何一门课程要想获得成功,激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。
在教学过程中,教师如果教学方法呆板、机械,学生就会产生怠倦厌学行为。
相反,如果教师教学中,语言风趣而含蓄,形象而生动,精练而带有鼓动性,并结合教材内容,根据课堂实际,讲一些有趣的案例,就容易出现生动活泼的局面。
另外,可以根据大学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,采用多媒体教学手段。
心理学研究表明,学习单靠视觉一般能记住25%左右,单靠听觉可记住15%左右,而视听结合,则可记住65%左右。
为此,教学中要创造条件让学生动手、动脑、用眼、用耳、用口多种感知渠道进行综合性的信息传输,以收到最优的感知效果。
总之,新颖多变的教学方法与手段,可以使教学过程充满较强的吸引力。
另外,基于我多年的教学经验,在每次课程讲授的最后都要留10分钟的时间,将下次要讲授的内容告知学生,并以思考形式布置,让他们查找资料,并在下一次课堂当中提问,记分并作为平时成绩。
这样,既活跃课堂气氛,又调动了学生学习的主动性,最主要的是课堂上教师与学生有了沟通平台,教学效果显著。
2.3配套选课制度,拉动教与学的积极性目前许多高校都实行了网上选课制度,但是如何让学生既能选课又能选到自己满意的教师,是目前迫切需要解决的问题。
具体措施是:让学生选择不同的教师进行试听,学生可以听半节课就换个教室,轮流听不同教师教授同一门课。
无论是选修课还是必修课,只要在试听中/相中0了自己喜欢的教师,便可以通过选课网决定自己下学期的授课教师。
在学校选课网上预选下学期各门课的授课教师,然后在开学后试听,看看哪位教师上课轻松又亲切,哪位老师上课幽默更具126漯河职业技术学院学报2010年魅力,如果不喜欢原先选的教师,在新的学期开学后可在网上改选。
学生为了尽量体验到每位教师的授课特色,试听阶段可能是他们在一学期内听课最积极的时候。
学生在试听课程时还可以为每位教师打分,最终决定哪位教师更符合自己的要求。
学生通过试听选教师,也是高校教学由学年制向学分制转变的一个/副产品0。
学生自主安排课程的时候,可以对教师进行选择,通常很多课程因为学生多,教师不可能只安排一位,由于每位教师的水平和特色各有不同,学生可以通过自己的喜好进行选择,这样可以更好地调动学生的学习积极性。
学生选定教师后,还可在学期中下旬给教师打分评教,若某位教师得到的评价非常差,学校进行调查,一经证实则会要求该教师停课整改。
这样又调动了教师的教学动力,教与学实现了有效的拉动。
3确立现代/人才0观,培养学生主动学习习惯高校就是培养思想品德高尚、文化素质高、学习努力、成绩优异、身心健康的大学生,换句话说,就是德智体等方面协调发展,成为表现优秀的学生。
传统的理科偏重于基础研究,而工科偏重于解决实际问题,那么新形势下需要的则是既要有较扎实的基础知识,又要有广博实际知识的复合型人才)))兴趣爱好广泛,知识面宽,对多种学科都有百科全书式的知识并同时在某几个领域内学识达到一定深度的人。
从素质教育的角度说,就是从思想道德素质、文化素质、专业素质、身体和心理素质进行全面培养。
引导大学生正确认识各门学科知识的有用性,克服狭隘实用观。
让大学生知道/知识就是力量0,各种知识都是有用的。
专业知识有它自身的用处,非专业类知识对于大学生的全面健康发展、专业发展,也有其特定的用处。
一方面专业教育是高等学校教育的内在规定性之一,是大学生的必备教育,是大学生的立身之本,是为社会服务、为国家做贡献的真才实学;同时社会主义现代化建设,对于各种科技人才、管理人才的要求也越来越高,越来越综合。
大学开设的基础课、人文课、政治理论课以及专业课、公共选修课,对于大学生整体综合能力的培养都起着各自的重要作用,对大学生将来的工作、学习、生活都有着不同的重要功能和实用价值。
不能目光短浅,只见专业课专业教育的/立竿见影0的功用,而见不到其他课的重要功用。