很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。

原因之一是，学习效率太低。

同样的时间内，只能掌
握别人学到知识的一半，这样怎么能学好学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8 小时睡眠。

晚上不要熬夜，定时就寝。

中午坚持午睡。

充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。

二、学习时要全神贯注。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。

一天到晚伏案苦读，不是良策。

学习到一定程度就得休息、补充能量。

学习之余，一定要注意休息。

但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。

我学习
的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。

三、坚持体育锻炼。

身体是"学习"的本钱。

没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。

因而，再繁忙的学习，
也不可忽视放松锻炼。

有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。

这样怎么能提高学习效率呢
四、学习要主动。

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。

有了兴趣，效率就会
在不知不觉中得到提高。

有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结
果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。

这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方
一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。

如此，才能逐步地提高效率。

五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。

每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。

另一方面，把个人和集体结合
起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。

六、注意整理。

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。

待用时，一看便知在哪。

而有的学
生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。

时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。

我认为，没有条理的
学生不会学得很好。

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物理示范课
物理八年级下册《功》
安家庄九年制学习学校
王连珍
一、教材分析
《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。

我计划用一课时进行新课教学。

本节内容主要分成两部分，对功的理解，功的计算。

功和能量在
初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，
通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，
因此，我设定了以下的导学目标。

二、导学目标
1 、知识与技能目标
(1) 知道力学中“功”的含义。

(2) 知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。

(3) 记住功的计算公式，会用公式进行计算。

2、过程与方法目标
3、（1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做
功.
4、（2）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题.
5、3、情感、态度价值观目标
6、（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

7、（2）培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

8、三、导学重难点：
.
导学重点：知道力学中“功”的含义；记住功的计算公式，会用公式进行计算
.
导学难点：知道功的两个必要因素及不做功的三种情况
四、设计思想：
主要采用生本课堂321 自主学习教学模式，充分挖掘学生的学习主动性，让他们主动地参与学习，体验学有所成，学有所用的学习乐趣。

在学习过程引导学生用“自主、
合作、探究”式学习方法，利用小组合作的形式，共享资源，完成学习的任务，同时培
养了他们合作探究意识和能力。

五、教法、学法：采用引导法、直观法（演示实验、多媒体课件）、“自主、合作、探究”式学习方法、比较感悟、归纳等学习方法。

六、教具：水平长木板、小车，细线
七、教学过程：
（一）兴趣导入：1. 下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么
力对物体做了功？
物体在拉力 F 作用下升高一段距离人推小车前进
观察演示实验：在水平长木板上用水平拉力拉着小车，沿拉力的方向移动一段距离。

在实验基础上引入本课内容。

通过这个演示实验，让学生了解什么样的力有成效，即“做功”。

( 使抽象的知识形象、具体，便于学生接受）
2. 做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。

上面的几个例子告诉我们，什么情况不做功？
㈡功的大小与哪些因素有关
1 楼提到 3 楼，把一桶水提到 6 楼，哪一个会比想这么两个个问题，把一桶水从
较累？
再想把一桶水从 1 楼提到3 楼，和把两桶水从一楼提到 3 楼哪一个会比较累？从这两个问题中说明什么？
㈢功的计算公式和单位：
=力×距离
力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

功
W=F?S
（四）例题讲解
三、小结
本节课我们学习了力学中“功”的含义，知道了做功的两个必要因素，
给出了功的计算公式W=F?S，知道了功的单位是焦耳
随堂练习
甲、乙两物体分别在水平拉力作用下作匀速直线运动。

若甲的质量是乙的 4 倍，甲所受的水平拉力是乙的 2 倍，甲的速度是乙的 3 倍，那么在同一时间内，拉力对甲、乙两物体做的功之
比为[ ]
A．24∶1 B．12∶1
C．6∶1
D．2∶1
二．计算题
1、在水平拉力 F 的作用下，使重40N 的物体A 匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力是5N，不计滑轮、绳自重及摩擦，拉力 F 做的功是多少Ｊ？
3
2. 为了给一座楼供水, 每天要用水泵将10m 的水送到30m的高处，则水泵工作一天对水
J。

做功多少
学习方法
1.间隔学习
学习知识并不是越快越好。

复杂的技能需要时间间隔。

我们学习各种技能，有时候会遇到一个短暂的“平台期”。

所以，你学得慢并不是说明你笨！
人脑的记忆原理，是“提取记忆”这个动作能够加强原有的记忆。

所以得要有点间隔，暂时“忘记”一下，过不久再“回忆”一下，是最高效的学习方法。

现在心理学认为人有两种“工作记忆”。

“短期工作记忆”相当于计算机内存，是在完成一项具体工作时，大脑随时使用的记忆。

而“长期工作记忆”相当于硬盘，是我们平时的知识储备。

所谓学习，就是把进入到大脑的【短期工作记忆】的内容强化吸收，写进【长期工作记忆】之中的过程。

所谓创新，就是把长期工作记忆中的相关内容调出来，放在短期工作记忆里跟新信息形成配合的过程。

2.随机学习：
随机排序学习法比有规律训练更有效。

比如说小孩学写字不要一个字写十遍，最好几个字穿插着写。

再比如做数学题不要同一个题型反复练，最好混合起来练习，每次都有不一样的解题策略。

再推进一步：不但学习内容应该随机安排，学习的地点，学习时候的环境，最好也能随机化。

也就是说这堂课你在课桌上坐着学，下堂课最好在游泳池里泡着学，然后再下堂课可以考虑在床上躺着学……这种多样性的环境能对大脑产生各种刺激，特别有助于加深记忆。

3.间隔并且随机：这周学了一点就放下，下周接着学的话，得先提取一下前面的记忆，这样多次提取，记忆就加深了很多。

交叉着在同一时期内学习几门课
程，比学完一门再学另一门的效果好得多。

读书也是这样。

我们应该随时都有好几本书在读。

一本书拿过来读上一章就放下，明天换另一本书读，然后过几天再回到这本书接着读。

这样每次读的时候都要先提取一下上一次的记忆，最后能记住的东西是最多的。

4.分块学习：
这是学习套路。

把知识拆解成各种不同的“块”，通过各种重复训练，这些“块”就会以脑神经元连接的方式“长”在你的大脑之中。

——这里我们说的“长”可不是比喻，而是切切实实地，你的大脑里出现了这么一个硬件组织。

脑子里长了这个“块”，就好像一台计算机里安装了一个子程序一样。

将来要用到这个套路的时候你就根本不用有意识地现场琢磨怎么办，系统直接调用子程序，你可能完全无意识的就把这招给使出来了。

这才叫流利。

5.刻意练习：
这是近年来出现频率最高的词汇了，相信大家也都听过，这里再强调一下：*只在“学习区”练习
*把训练内容分为有针对性的小块，对每一个小块进行重复练习，直到把这个套路“长”在大脑之中
*练习中要随时获得有效的反馈——考试就是很好的反馈*练习时注意力必须高度集中——所以刻意练习不好玩
刻意练习的一个关键，就是要脱离舒适区，只在压力状态下做事。

成长来自打击，技艺来自斗争。

尝试、失败，再尝试、再失败，直到掌握为止，我们要的就是这样“有成效的失败”。

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