2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读.
课时安排
2课时
教具学具
多媒体课件，学生丛书
第1课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
导入课题
揭示主题
1、导入，揭示单元主题
1.教师导语
2.学生描述你心中的母亲的形象
3.教师小结过渡
自学共学落实主题
二、初读课文,感受文中的母亲
1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺.
2.交流哪些字词比较难读或者难懂,引导学生朗读,结合语言环境理解.
3.选择自己认为比较难读的语句再读一读,
请部分同学进行交流.
4.再读课文,说说文章主要写了什么内容(作者有两个母亲,对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.)哪些自然段给了你这样的认识？
5.交流主要内容
6.课文哪些自然段写怀念亲生母亲，哪些自然段写怀念祖国母亲？
7.作者对这两个母亲有着同样的敬意和爱慕.哪些词、句、段给了你这样的认识，批注感受。
第二课时教学设计
教学程序
教学环节
师生活动
修改建议
一、谈话导入，复习巩固
二、抓住重点语句,理解生身母亲
自由读文章第二自然段,感受对生母的怀念.
生身母亲=祖国母亲
教学反思
人教版语文六年级上册怀念母亲教案
课 题
6怀念母亲
课型
精读
人文性
主题
感受作者对两个母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
工具性
主题
阅读主题：：抓住关键词、句、段，感受作者直接抒发感情的表达方法
表达主题体会作者运用前后呼应和情景交融的写作方法，表达对生身母亲和祖国母亲的深厚感情
教学目标
1.学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影.
教学小结强化主题
4、总结写法
1.体会情景交融的写法
2.体会收尾呼应的一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要.因为——
齐读文章的最后一段和第1自然段.这样的写法是---收尾呼应
1.谈感受,质疑.
重点研读以下几句:
（1）我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席.
（2）我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿.一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人.我怀着不全的灵魂,抱终天之恨.
(3)补充资料,谈感受
我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况,一想到,我就会心肝俱裂,眼泪盈眶.当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下.我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲.世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边,即使她一字也不识,即使整天吃红的.
拓展阅读巩固主题
五拓展阅读：《赋得永久的悔》《中国式尊严》
1.自主读文，想想文章主要讲了什么？你从哪些重点词句中感受到了作者的情感，他是怎么表达这种情感的?
2.交流汇报
六、总结写法
课堂练笔运用主题。
七、小练笔：模仿文章的写法写一个片段，表达你对一个地方或一个人的情感。
板书设计
怀念母亲
崇高的敬意真挚的爱慕
2.指导朗读
三、研读祖国母亲,感受怀念
1.学生小组交流自己感受深刻的段，达成共识，组长组织准备汇报。
2.小组交流汇报，其他补充。教师相机点拨
（1）三,重点研读以下句子:
.……不知道为什么,母亲频来入梦.我的祖国母亲,我是第一次离开她.不知道为什么,我这个母亲也频来入梦.
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头.