教学准备
课件
电化手段
导学过程
教师个性化意见
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
2、主动探索，解决问题
1、出示例5：
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息时
1课时
授课时间
教学目标
1、情境创设，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
教学重点
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题。
教学难点
学会倾听，并能正确表达自己的想法。
共花：120+35=155（元）
回顾与反思：
我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
3、巩固练习
1、独六完成P11第5题
2、说一说，你是怎么做的，怎么想的？
4、课堂总结：
解决租船问题要注意什么？
1、尽量租便宜的船 2、尽量坐满
5、布置作业：完成练习册
板书设计：
租船问题
1、尽量租便宜的船
2、尽量坐满
（出示问题）
2、解决问题
分析：如果都租小船
30÷ 4=7（只）……2（人）
7+1=8（只）20× 8=160（元）
如果都租大船：
30÷ 6=5（只）35× 5=175（元）
全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。
6条小船：20× 6=120（元）1条大船：35元。