基于新课改下的高中英语教学初探
【摘要】随着时代的发展与进步，英语已变得越来越重要，这也对英语教学提出了更高的要求。

新课程标准的出台和新教材的使用适应了时代发展的需要，但与此同时也给高中英语的教学工作带来了巨大的挑战。

如何按照新课改精神有效地改变传统教学，实现新课改的目标，这已成为广大英语教师极为关注的问题。

下面我想就此谈几点自己的看法。

【关键词】新课程改革；素质教育；英语教学；教材
一、新形势下教师应具备良好的素质与能力
素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，而教师是素质教育实施的希望。

所以，教师应具备良好的职业素质与业务能力，具体来说包括：
（1）英语教师必须练好口语。

一名合格的英语教师必须具备扎实的语言基本功，尤其是要有标准的语音和语调。

只有教师的语音、语调准确了，学生才能正确模仿，才能进一步学好英语。

（2）教师要有良好的文化素养和精湛的教学艺术。

一名优秀的教师，应该做到知识渊博，思路开阔，语言生动，教学灵活，具有精湛的教学艺术和良好的文化素养，不断进取，不断创新，在教学过程中不断激发学生的积极性和创造性。

（3）教师要有灵活的调控课堂的能力与良好的心理素质。

课堂中经常会出现一些意想不到的情况，教师应学会灵活地、恰当地处理课堂中的各种偶发事件。

在教学过程中，对于一些学生的提问，
教师应耐心地启发和诱导，不能急躁、责备或埋怨，不能将个人情绪带入课堂。

（4）教师应尊重学生，发展学生的个性。

教师热爱学生，首先就要了解他们、理解他们、支持他们、并且尊重他们，以宽容开放的心态对待学生的个性差异和一些新潮的思想观点，注意他们的兴趣、爱好和特长，给学生以自由发展的空间。

（5）教师要树立终身学习的观念。

教师应具有强烈的求知欲，把学习当作需要，不断丰富自己各方面的知识，以逐步实现自身的全面发展。

二、教师应把握好新教材的特点及使用
新修订的高中英语教材注重提高学生听、说、读、写的综合技能和语言运用能力，培养学生的自主学习意识，进一步突出了学生的主体地位。

新教材涉及的话题较多，文化知识面广，新教材的内容符合高中学生的生活经历、兴趣爱好和心理特点。

我们使用的教材内容丰富，每个模块包括词汇、阅读、听力、语法、语音、功能项目、日常用语、文化视角等项目，能让学生听、说、读、写能力都得到练习。

但是相对来说，我们的课时有限，教学任务难以完成。

在有限的课时内要完成如此多的内容，这给教学带来了很大的困难，也对教师的自身素质提出了更高的要求。

所以教师在教学中应结合教材实际需要灵活地、有创造性地使用教材。

针对词汇多的问题，老师就应放弃逢生词就讲，要把词汇分类，重点讲解日常生活中运用频率高的单词。

而对一些使用频率低的单
词，只让学生知道其意思就可以了。

教师要减少讲解的内容，要给予学生更多的时间，让学生有机会运用所学的语言进行交际，以达到培养和提高学生语言运用能力的目的。

另外，英语教师还必须能够灵活地从宏观上把握英语教材，认真分析教材的结构和内容，明确每一个单元或模块的教学目标。

在教学实践中，教师应结合本单元或本模块的特点，整合教材和其他各种课程资源。

首先，教师可以根据需要对教材内部结构进行整合。

高中英语教材每个模块都分为introduction，reading，grammar， vocabulary and listening，function， speaking， everyday english，reading and writing， cultural corner等部分。

英语教师大多按照introduction到cultural corner的顺序来设计教学。

我认为，在适当情况下，教师可以对其作些顺序上的调整。

以必修5 module 6 为例，introduction，function和speaking可设计为一节口语课，listening and everyday english可作为一节听力课。

其次，教师可根据需要将其它课程资源和教材进行整合。

目前很多中学都订了一份英文辅导报纸，如英语辅导报，学生双语报，英语周报等。

教师在处理教材的时候，完全可以适当增加一些教材外的相关资源。

三、在英语教学中恰当使用多媒体
随着计算机的普及和网络技术的迅速发展，英语教师利用多媒体课件辅助教学已成为必然趋势。

多媒体课件可以生动、形象地呈现
教学内容，能使学生从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，能引导学生、吸引学生，全方位地调动学生的思维，以及学生的视觉和听觉器官，使学生在教学的各个环节中保持兴奋，集中注意力；同时增大了课堂容量，加快了课堂教学节奏，提高了课堂效率，从多种角度培养学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣。

因此，多媒体在英语教学中的使用已成为时代的要求。

但是，多媒体应用于英语教学只不过是提高教学的辅助手段，它代替不了教师的主导作用，教师在教学过程中要恰当地使用好多媒体。

总之，在高中英语教学中，教师要运用正确的指导方法，把教学的“舞台”让给学生，使学生成为“舞台”的主角，促使学生主动地学习，提高英语学习的技能。

教师在整个学生成长阶段是作为一个“路标”出现的，这个“路标”必须是多向性的，针对不同的学生，能提供出不同的学习方向，这应该是素质教育的重要目标。

这就要求教师必须从自身出发，夯实自己的业务能力，提高自身素质，从多方面入手，密切联系时代内容，认真分析、剖析各种资料，借助现代科技教学，开创自己的教学新风，将学生的主观能动性调动起来，拓宽学生视野，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合素质的提高，这是教育改革的目的，也是社会发展的需要。