浅谈中考语文的复习策略
华龙初中游晓芳
对初2010级的同学而言，今年的春天与往年不同，在他们懵懂的青春岁月里，面临着一次重要的考试——中考。

如何应对中考，对内容特别庞杂的语文学科如何复习，针对自己的学生的实际情况，我把整个复习过程分为三轮。

第一轮分册复习（3月中旬——4月下旬）立足课本，适当练习
（1）抓基础。

重点字词的音、形、义，文学常识，古诗文的背诵默写，文言知识的积累。

（2）抓重点、难点。

翻开笔记，将所学过的知识的重难点整理一下，将各章节知识用图表形式归纳整理出来，然后查漏补缺，找出薄弱环节并加以解决。

（3）注意书后习题，理请解提思路。

（4）对名著导读涉及的名作名家等相关内容、附录里涉及到的书法语法知识进行整理。

第二轮专题分类复习（4月下旬——5月下旬）：将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。

分为三部分。

（一）基础积累与运用部分。

第一节语音与汉字
考查重点是常用汉字的读音和书写，难点是多音字，同音字，形似字，易读错的字。

复习时，把词语的形音义结合起来，音随形或义变，抓住重难点，多准确识记语音，做有心人，把握不准的读音多查字典，做好积累；辨别同音字时，对形声字可以通过不同的形旁来判断表示的意义，掌握字型，对常用字，注意常和什么字搭配使用，表示什么意思。

第二节词语的积累与运用
1、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；
2、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；
3、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；
4、能根据语境正确运用关联词。

第三节病句的辨析与修改
病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑知道病句类型及特点，掌握辨析和修改常见病句的方法。

第四节正确使用标点符号
标点符号的使用具有一定的综合性，解答此类试题时要做到：①准确掌握常见标点符号的用法和作用；②在正确感知句意、段意的基础上，弄清句与句之间的关系，以便准确判断、合理使用标点符号；③认真审读题干，准确捕捉有关标点的考查信息，揣摩命题者的设计意图和规律；④平时要总结、积累标点符号使用的特点，并运用它们去解决相关的问题，还要注重在语境中准确把握各种标点符号的使用方法。

第五节句子的仿写
解答仿句题我们应该具备下面的一些知识与能力。

首先是必要的语法修辞知识。

语法、修辞知识是从大量的语言实践中总结出来的运用语言的规律，掌握它无疑有助于提高我们运用语言的能力。

“仿写”考试就是在语法、修辞的运用上大做文章。

其次是丰富的联想想象能力。

具备了相关的知识积累，如果不能展开联想、想象的翅膀，我们依然会面对“仿写”而兴叹
第六节语句扩展与压缩
缩句，就是把写得比较具体、生动形象的句子的枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身的基本意思。

缩句，有助于我们抓住长句的主要内容，提高我们的概括能力，缩句的基本方法如下：
要理清主干和枝干。

②要保持原句的基本意思。

③保持原句句式。

第七节口语交际
解答口语交际题的一般程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活答题。

中考对口语交际的考查，重在实践，重在交际，选择题逐渐淘汰，修改题比例不大，多以表述题为主。

第八节综合性学习
试题的类型将有：
⑴语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②对联知识及创作赏析
⑵材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究
⑶图表转述类：①表格分析；②图表理解
⑷活动参与类。

第九节诗文名句积累
“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查。

意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。

第二轮复习
阅读部分。

第一节现代文阅读
阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。

俗话说:临阵磨枪，不快也光。

关键是如何去磨的问题。

因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不到重点的感觉。

但也不能走另一个极端——不做题。

在可能的情况下适当做题是应当而且也是必须的，关键是做题的目的要明确，:不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。

所以要适量的做题，要讲究做题的质量。

通过做题总结什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准，做到心中有数。

文言文阅读。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

文言文阅读主要分为两类。

一是翻译类。

此类题的解答思路：1，粗知全文大意，把握文意的倾向性。

2，详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换，留，删。

补，调。

注意翻译时应抓住句子中的关键字词，这些词往往是得分点。

3，还可用现代词，成语推导词语在句中的含义。

4，另外还要注意词类活用，古今异义，通假，偏义复词等现象。

6，若直译不通，则用意译。

须根据上下文推导，不拘泥于原文的结构，联系生活实际大胆推想。

二是启示类。

解答这一类题目是要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句，从多角度、多侧面思考作答。

（三）作文部分。

作文在语文试卷中素有“半壁江山”之称，地位举重若轻，绝对不能等闲
视之。

首先在复习时要了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。

其次，有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟），在具体写作中发现自己存在的问题，不断改进。

再次，在最后阶段仍然要坚持多读书看报，开拓自己的视野，了解时代的信息，把握时代的命脉，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。

在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。

让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。

第三轮模拟训练查漏补缺（5月下旬——6月上旬）。

可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的效果，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。

训练时可以选近几年的中考试题，真正起到模拟作用。

学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

初三语文复习时间虽短,但范围很广、内容浩如烟海，任务重，并且要求又高。

那么在复习中怎样才能克服盲目性，掌握复习的主动权，提高总复习的效率,这是每位初三教师和学生都在思考探索的问题。

我认为在这一过程中应始终坚持这样一个指导思想，即应使复习成为学生学习上升的起点和深化的起点，讲究教学规律和教学方法，从而达到学习方法的改善和知识水平、认识能力的提高。