B
北
带有方向的线段称为
有向线段
东 A
一条有向线段由哪几个基本要素
所确定？ 起点、长度、方向
形成结论
以A为起点、B为终点的有向线段记 作 AB ，或 a.
有向线段 AB 的长度就是指线段AB 的长度，也称为向量 AB 的长度或模， 它表示向量 AB的大小，记作| AB |.两 个不同的向量可以比较大小吗？
P77练习：1，2，3.
习题2.1A组：1
作业： 1、P77习题2.1A组：2、4、
5、6. 2、学海第二章第一课时
生活处处有情趣
设 计
者
：
郭
凤
敏
生 活 处 处 有 情 趣
松鼠在甜蜜的睡觉
真是无忧无虑呀！
和来来源高 充源于于雅 分于乐对的 自坚观生生 信强的活活 。得情的情
意趣热趣 志，爱来
A
C东
D
典例讲评
例2 如图，四边形ABCD为正方形， △BCE为等腰直角三角形.以图中各点为 起点和终点，写出与向量 AB 模相等的 所有向量.

D
C
A
B
E
例3、课本例2
课堂小结
1.向量是既有大小，又有方向的量. 2.有向线段具有长度和方向,所以
向量可以用有向线段表示.
课堂小结
3.零向量是一个特殊向量，其模为 0，方向是不确定的.
其次，多种样的情趣，产生在人们相互交往的社
会生活中。
它 给 人 的 感 受 是 一 种 温 柔 的 喜 悦
山娃在苦苦读书
教 师 节 ， 老 师 你 辛 苦 了 ！
救援工作在紧张的进行
人类的生存和发展，要吃，穿，娱乐，学习，劳动，工作。
40页：在此过程中，会产生丰富的情趣，人是社会的一分子，最高的生活情趣，应存 在于为社会的发展和进步而不懈的学习，劳动斗争之中。正因为如此，人们才歌颂治 理洪水的大禹，敬仰挖山不止的寓公，赞扬治病救人的白求恩，讴歌全心全意的为人 民服务的张思德他们的生活才是充满情趣的生活。
俄国文艺批评家车尔泥学夫斯基说：“美是生活，任何事物凡是我们在那里看 的见，依照我们的理解应当如此的生活，那就是美的。
谈谈你对这句话的理解，这句话对你有什么启示？
从时间看：情趣也是丰富多样的，追溯人类服饰的历史，审美标准的变迁非常明显。 远古时代，用动物的皮，爪，牙，尾巴，来装饰自己，封建社会人类学会生产铁的时 候，非洲许多妇女在手上，脚上，脖子上，耳朵上戴铁环，有的甚至把脖子抻的很长， 耳朵撕裂了口子。现代社会服装更加多样化，个性化。
上述材料反映了什么问题？
人们生活的时代不同，条件不同，对美，对生活认识，理解有差异，因而会产生不 同的情趣。
再次，情趣的多种多样，还表现在人们的情趣是 互有差异的
请看41页书
驿外断桥边，寂寞开无主。
己是黄昏独自愁，更是风和雨。无意 苦争春，
一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香 如故。
清朝诗人蒋锡震的 《梅花》41页
毛泽东的《卜算子》
高一数学必修4第二章
引入新课
数学中，把既有大小，又 有方向的量叫做向量，把只有 大小，没有方向的量称为数量.
新知探究
说说下列量哪些是向量，哪些 是数量？ 年龄、体重、面积、体积、温度、 时间、路程、速度、功、加速度.
新知探究
一条小船从A地出发，向西北方向航
行15km到达B地，可以用什么方式表
示小船的位移？
形成结论
1、零向量; 2、单位向量;
3、平行向量. 4、相等向量. 5、共线向量.
典例讲评
例1 已知飞机从A地按北偏东30°方 向飞行2000km到达B地，再从B地按南偏 东30°方向飞行2000km到达C地，再从C 地按西南方向飞行1000 2 km到达D地. （1）画图表示向量 AB, BC , CD ； （2）求飞机从A地到达D地的位移所对应 的向量的模和方向. 北 B
，
中学生怎样更好的融入社会生活，培养乐观的生 活态度和高雅的生活情趣，使我们的生活充满快 乐？
一：生活处处有情趣
APEC会议大型景观焰火
盐 湖 城 冬 奥 会
你去过西湖吗？
你去过承德荷花池吗？
你去过香山吗？
如果说桂林山水，西湖盛景体现着祖国母亲的优 柔美丽，让人魂牵梦萦的话，那么登上泰山就会 惊叹于祖国母亲的冲高壮丽，为之感到无限的骄 傲和自豪。
立泰 在山 鲁被 中誉 平为 原五 。岳
之 首 ， 巍 然 耸
古往今来桂林山水已使多少游人为之流连往返， 为之深深淘醉，又有多少文人墨客流下优美诗句。
“
罗 带 ， 山 如 碧 玉 簪 。
水 无 山 不 入 神 ” 江 作 青
群 山 倒 影 山 浮 水 ， 无
你看了这些画面有什么感受呢？
我门的生活多么美好，我门的祖国多么 美丽可爱﹗ （看39页）
（1）生活处处有情趣，情趣是多种 多样的。
春山淡冶而如笑， 秋山明净而如妆， 夏山苍翠而如滴， 冬山惨淡而入睡。
之事趣首 中物，先 。的表，
观现多 察在种 认对多 识自样 欣然的 赏界情
想一想自己的家乡有哪些令人难忘的自然景象？你为什么对他 产生难忘的情感？
同学们，在欣赏自然美景时，不仅被优美的自然景色所陶醉， 对大自然产生爱恋之情，并使人从中悟出深刻的道理来。