创设丰富的识字环境和氛围
家
校
和学生家长联系,要求他们把 学生要认识的字做成生词卡 贴在床头等位置,学生可以 随时识字
利用黑板报丰富学生的识字环境, 在教室的墙上贴上要求学生认识 的生字、词语或图片,借助这些字 词的具体运用情节来引起学生的 注意
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2.单元内容教学方法及分析
运用灵活多样的方法 激发学生识字的兴趣
生活中识字
三百千千 字家家字 经姓诗文
绘 本
童 寓儿 话 言歌
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二 生活识字
2、课堂上的生活识字
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1.单元编排内容和意图
课堂上的生活识字
搜集汉字住所
分享汉字
回顾汉字
识字习惯
搜集方法
识字策略
识字擂台 识字技巧
激发识字兴趣
指导识字方法.Fra bibliotek培养识字能力
三 识字活动
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1、识字节 识字采摘园
识字超市
溯本求源 学汉字
猜谜语 加一加 识字 减一减
基本字 带字
归类 识字
利用旧知 随机识字
……
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二 生活识字
1.生活识字的内容解读
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2.单元内容教学方法及分析
诵读识字
逛街识字
广告牌 店名 食品的商标 ……
电视识字
电视栏目 动画片 地名 ……
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游玩识字
公交站牌 景点介绍 指示路标
……
2.单元内容教学方法及分析
趣味识字
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谢谢
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人生聪明识字始
一年级语文下册 识字教学
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生活识字的内容解读 跨单元知识立体整合
课堂上生活识字
单元内容教学方法及分析
课本识字
单元编排内容和意图
生活识字
识字 活动
活动的开展与组织
指导思想
学识 字 教
识字活动的意义
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指导思想
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指导思想
字是艺术，阅读是天性， 识字阅读是顺应天性的活 动。所以识字生活化、经 常化、大量化。集中识字 、读写分开、大量阅读、 是识字要遵循的指导思想 。
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一 课本识字
1.单元编排内容和意图
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1.单元编排内容和意图
认识400个常用字, 养成喜欢学习汉字， 有主动识字写字的愿望。
识写分流 多识少写
集中编排了 两个识字单元
《语文园地》 “识字加油站”
激发识字兴趣
指导识字方法
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培养识字能力
一 课本识字
2.单元内容教学方法及分析
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2.单元内容教学方法及分析
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人生聪明识字始
部编本语文新教材注重两个延伸——往课外阅读延伸；往语 文生活延伸。小学一二年级识字量从原来的1250个提高到 了1800个，小学二年级学生的课外阅读量不少于5万字。 所以，我校提出了提前识字，大量阅读的低年级识字策略
部编本新教材的教材培训中提示教学者可以双线组织教学结 构，一条线是：按照内容主题组织单元；另一条线是将“语 文素养”的各个基本“因素”分成若干个点由浅入深设计教 学。 所以我们提出：“集中识字，读写分开，大量阅读，分步习 作”的教学策略。