课题2 氧气

教学目标

知识要点

课标要求

1. 氧气的物理性质 了解氧气的物理性质；注意氧气的密度与氧气的溶解性

2. 氧气的化学性质（重点） 结合实例认识氧气能与许多物质发生反应，观察、描述现象；归纳氧气的化学性质

3. 化合反应与氧化反应（重点） 分析反应的特点，归纳化合反应、氧化反应的概念，依据反应特点判断化合反应、氧化反应

教学过程

情景导入

［谜语］：看不见摸不到，不香不臭无味道，动物植物都需要，离开它就活不了。你们知道“他”是谁吗？

再请同学们深深吸一口空气，它的成分中含有什么气体？

合作探究

探究点一 氧气的物理性质

提出问题

（1）氧气不易溶于水，鱼儿为什么能在水中生存呢？(2)登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋？

讨论交流 阅读教材，讨论相关原因，了解氧气的物理性质。

归纳总结 在通常情况下，氧气是一种无色、无味的气体；在标准状况下，氧气的密度为1.429g／L，比空气的密度(1.293g／L)略大；不易溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约30mL氧气；在压强为l0lkPa时，氧气在－183℃时变为淡蓝色液体，在－218℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。

工业生产的氧气，一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

知识拓展 (1)水生动物能在水中生活，说明氧气不是不溶于水，只是水中溶有少量氧气。

(2)登山运动员在攀登高山时需要带氧气袋，说明高山地区氧气稀薄。

探究点二 氧气的化学性质

探究实验

物质（颜色、状态） 反应现象 反应表达式 注意事项

硫（淡黄色固体） （1）在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，（2）在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，（3）放出热量，生成刺激性气味的气体。 硫 + 氧气

二氧化硫 硫的用量不能过多，防止对空气造成污染

碳（黑色固在氧气中燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能碳+氧气

二氧化为使木炭充分燃烧，应使木炭由上而下慢慢伸入瓶中 体）

使澄清的石灰水变浑浊 碳

铁丝（银白色固体） 在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体 铁 + 氧气

四氧化三铁 （1）光亮的铁丝盘成螺旋状，（2）铁丝的下端系一根火柴，（3）集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙。

课堂讨论

（1）上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应，为什么现象有很大的差异？

（2）硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部为什么都要放少量的水，其作用相同吗？

（3）铁丝为什么要做成螺旋状？铁丝的下端为什么要系一根火柴？

归纳总结 氧气的化学性质比较活泼，在一定条件下，能够跟许多物质发生化学反应，同时放出大量的热，在化学反应中提供氧，它具有氧化性。

知识拓展

物质在空气中和在氧气中燃烧的区别：①纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度，有的物质在空气中不能燃烧，但在氧气中变得可燃，如铁。②燃烧的剧烈程度不同，物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。

探究点三 化合反应和氧化反应

提出问题 上述几个反应中有什么共同的特征？

交流讨论 分析上述几个实验讨论归纳。

归纳总结

（1）化合反应：由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A + B + … → C “多变一”

（2）氧化反应：物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中提供氧，它是氧化剂，具有氧化性。

（3）缓慢氧化：在反应中进行得很慢，不容易被察觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热，但不一定发光。

知识拓展

（1）化合反应属于四大基本反应类型之一，是从反应物和生成物的种类上来考虑的；而氧化反应不属于基本反应类型，它是从物质得氧和失氧的角度来考虑的。

（2）化合反应与氧化反应的关系如图所示。化合反应不一定是氧化反应，氧化反应也不一定是化合反应，但有氧气参加的化合反应一定是氧化反应，生成物只有一种的氧化反应一定是化合反应

（3）氧化反应是物质跟氧发生的反应，不是专指物质与氧气发生的反应，物质与氧气发生的反应只是氧化反应的一种形式。氧化反应中的氧包括氧气和氧化物中和氧。

板书设计

教学反思

成功之处 本堂课实验较多，现象出忽学生的想象，学生获取知识积极主动，激发学生的自主性和创新意识，从而提高学生的科学素养。

不足之处 有些结论学生可以通过现象分析得出，教师不要代替学生总结回答。

2019-2020学年中考化学模拟试卷

一、选择题（本题包括12个小题，每小题3分，共36分．每小题只有一个选项符合题意）

1．下列过程中主要发生化学变化的是

A．塑料降解 B．海水晒盐

C．自制白糖晶体 D．小食品袋内充氮气防腐

【答案】A

【解析】

【分析】

化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化。

【详解】

A、塑料降解过程中有新物质生成，属于化学变化，故A正确；

B、海水晒盐过程中没有新物质生成，属于物理变化，故B不正确；

C、自制白糖晶体过程中没有新物质生成，属于物理变化，故C不正确；

D、小食品袋内充氮气防腐过程中没有新物质生成，属于物理变化，故D不正确。故选A。

【点睛】

化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成

2．下列实验设计或结论合理的是（ ）

A．向某固体滴加稀盐酸，有气泡产生，则该固体一定是碳酸盐

B．除去MgCl2溶液中混有的少量CuCl2，可加入适量的Mg（OH）2，充分搅拌后过滤

C．CO32﹣、Na+、NO3﹣、K+四种离子可在pH=12的溶液中大量共存

D．将带火星的木条伸入到装有气体的集气瓶中，木条不复燃，证明该气体中不含氧气

【答案】C

【解析】

试题分析：A、盐酸与活泼金属反应会生成氢气，与碳酸盐会生成二氧化碳气体，故A错误；B、氢氧化镁是不溶性碱，不会与氯化铜反应，故B错误；C、pH=12的溶液中存在大量的氢氧根离子，CO32﹣、Na+、NO3﹣、K+四种离子彼此之间不会反应，也不会与氢氧根离子反应，故C正确；D、将带火星的木条伸入到装有气体的 集气瓶中，木条不复燃，只能说明氧气的浓度小，并不能说明不含氧气，故D错误。

考点：考查化学实验方案设计与评价；氧气的检验和验满；酸的化学性质；溶液的酸碱性与pH值的关系；盐的化学性质；离子或物质的共存问题。

3．华为折叠手机屏幕用到的聚酰亚肢塑料属于

A．金属材料 B．复合材料 C．合成材料 D．无机材料

【答案】C

【解析】

【详解】

塑料属于合成材料，故选C。

4．一块质量为3克的合金与足量的稀硫酸反应，产生0.1克氢气，则该合金的组成不可能是( )

A．铁、铝、镁 B．铁、铜、铝 C．锌、镁、铁 D．铝、碳、镁

【答案】A

【解析】

【分析】

利用一定质量金属完全反应放出金属的化合价氢气质量金属质量金属的相对原子质量，计算生成0.1g氢气消耗选项所涉及金属铁、锌、镁、铝的质量；然后根据题设的条件：三种金属混合物3g与足量稀硫酸反应后生成了0.1g氢气，推断出三种金属合金的不可能组成。

【详解】

根据与硫酸反应时铁、锌、镁、铝分别呈+2、+2、+2、+3，与足量稀硫酸反应后生成了0.1g气，所需要消耗金属的质量分别为：

560.1g2.8g2金属铁的质量；0.1gg653.252金属锌的质量=；

0.1gg241.22金属镁的质量=；0.1gg270.93金属铝的质量=；

铜、碳不与稀硫酸反应，可使合金的质量增加；由上述需要金属的质量可知，3克铁、铝、镁混合物与足量的稀硫酸反应，产生氢气的质量一定大于0.1克，则该合金的组成不可能是A。

故选：A。

【点睛】

一定质量金属完全反应放出金属的化合价氢气质量金属质量金属的相对原子质量，利用该公式进行计算时，需要注意到铁在与酸发生置换反应时呈现出+2价。

5．我们在生活中要节约资源、能源，保护环境 。生活中下列做法正确的是（ ）

A．生活中要多使用一次性方便袋，少使用纸袋，减少树木砍伐； B．上学往返途中，要父母驾汽车送，以保证安全；

C．利用过期的酸奶浇灌花卉，不能随意丢弃

D．为减少垃圾处理费用，无回收价值的垃圾自己家焚烧处理

【答案】C

【解析】

【详解】

A、生活中要多使用一次性方便袋，少使用纸袋，减少树木砍伐错误，会造成白色污染；故选项错误；

B、上学往返途中，要父母驾汽车送，以保证安全错误，汽车尾气会造成污染；故选项错误；

C、利用过期的酸奶浇灌花卉，不能随意丢弃正确，故选项正确；

D、为减少垃圾处理费用，无回收价值的垃圾自己家焚烧处理会生成有害气体和烟尘，故选项错误；

故选：C。

6．下列物质长时间暴露在空气中，质量会减少的是

A．木炭 B．烧碱 C．浓硫酸 D．浓盐酸

【答案】D

【解析】

A、木炭在常温下化学性质稳定，不与空气中的物质反应，不会变质，质量不会减少，错误；B、烧碱固体会吸收水分且与二氧化碳反应生成碳酸钠，质量增加，错误；C、浓硫酸会吸水质量增加，错误；D、浓盐酸会挥发氯化氢气体，质量减小，正确。故选D。

7．下列关于空气的说法中，不正确的是( )

A．工业上采用分离液态空气法获得氧气 B．二氧化硫是空气污染物之一

C．空气中氧气质量占空气质量的21% D．空气中的氧气来源于绿色植物的光合作用

【答案】C

【解析】

【详解】

A、工业上利用分离液态空气的方法得到氧气，正确；

B、空气污染物包括：二氧化硫、一氧化碳和二氧化氮，正确；

C、氧气约占空气总体积的21%，错误；

D、植物的光合作用是空气中氧气的主要来源，正确。故选C。

8．下列说法正确的是

A．油脂会使人发胖，故禁止食用油脂

B．农药化肥能提高农作物的产量，故应大量使用农药化肥

C．“五月粽香飘万家”，说明分子之间有间隔