如何提高美术课堂的教学效率
摘要：如何提高课堂教学效率，这是一个老话题，也是一直以来无法打上句号的话题。

特别是对于提高高中美术课堂的教学效率来说，就更是无法完善了。

教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，能否在高考中取得好成绩。

在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

关键词：高中美术教学效率激发兴趣注重演示
教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率，很大程度上在于提高学生的学习兴趣。

常言道，“兴趣是最好的老师”，在我们的日常教学过程中，如何才能使课堂教学效率提高呢？主要部分在于学生这一主体，本文将从平常的教学工作中总结了以下几点：一、备好课是提高课堂教学效率的先决条件
不论什么样的教学课程，在上课前都要有一个明确的教学点，并且每个教学点都必须有具体的教学目标。

若教学点缺漏或者模糊，就会严重影响课堂的教学效率。

而教学点的确定，很大程度上都是根据教学大纲和学生的基础精心设计的。

平时我设计教学点主要从三个方面入手：一是知识点，这是课堂教学的基础点和根本点，教学中应注重突出重点，解决难点，再围绕知识点结合起来。

二是非智力因素点三是能力点，主要指掌握知识、应用知识的能力、思维能力以及动手操作的能力。

以上各点都必须明确、到位。

这样才能在上课中了解学生的学习状态，抓住重点讲解。

二、为学生创设好环境，激发学生学习的兴趣
“兴趣是最好的老师”，因美术活动是在其学习动机的推动下产生和发展的。

这种学习动机，只有在老师调动情趣之后，才有可能被激发出来。

所以，在美术课上，老师首先要为学生创设一个轻松、愉快的心理环境，让学生有足够的自信心和心理空间，按照自己的思路和活动内容进行操作。

同时，老师还要为学生创设一个充满感情色彩的审美环境，使学生引起对美好事物的喜爱、向往，从而形成精神上的兴奋。

这样，他们不仅有兴趣，还能激发学习的欲望。

反之，若老师总是闭门造车，要求学生机械性地临摹，使他们缺乏日常生活的体验，那么美术活动终将变得枯燥无味，学生的兴趣也不会激发。

例如，在上景观课时，就应该把学生们带到户外去写生，让学生用自己的审美眼光和能力选择自己要表现的内容，一棵树、一棵草、一朵花等等都是他们认真选择、比较的结果，并不是老师规定的地方或者单纯的临摹图片，而写生最后的结果是，每个学生的作品都是不同的景象，各有各的色彩，学生们也会惊讶的发现那些看惯的景色原来也是如此美丽，从而激发了学习的兴趣。

三、珍惜课堂每一分钟，善于把握最佳时间
据调查，学生一节课思维的最佳时间是上课后的前6分钟到25
分钟。

这段时间是提高课堂教学效率的最佳时间，这就要求老师们把握好时间的分配。

珍惜时间并不是老师急不可待地把要讲的课堂内容讲完，而是要多留给学生一些思考的时间。

教师可根据不同课型安排教学过程，调整教学方法，保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后再通过精心设计的练习或讨论等，使教学过程
向着有利于学生发展的方向进行，保证学生在不同的时间内均有所获。

通常情况下我在上课前就会制定一个时间表，注明每一个教学环节大约需要多少时间，尽量控制好节奏，做到课堂尽量无多余的话，多给时间让学生表现，让学生主动探索，提高效率。

时间是有限的，但我坚持在每次提问之后都要“等一等”，哪怕只是几十秒钟。

让所有的学生开动脑筋，进行思考，为解决问题作出自身努力。

经过这一点时间的思考，他们或许就能领悟，不仅省去老师讲的时间，而且有利于面向全体，提高课堂效率。

四、注重演示，培养学生的动手能力与创造力
美术活动是一种手脑并用的实际操作活动，不同题材的造型制作所使用的材料也是各不相同，老师在课堂讲解过程中，很多地方是讲与演一起进行的，包括使用的不同工具，这样可直接刺激学生的动手欲望，促使他们从事具有创造性的美术活动。

例如，一副画的制作，它所要的工具材料有：颜料，宣纸，水墨，毛笔，木框等等。

无论何种工具材料，都会让学生凭想象进行操作。

但是，一副画的制作有严谨的几个步骤，有一定的难度，这时老师的演示和指导就相当得重要。

另外，在画制作中可用一些物体做肌理效果，而这些物体本身不光可以作为欣赏，还可供学生进行自主创造出各种美丽的图案和形象。

因此，老师的课堂演示不仅帮助学生掌握绘画与制作的技能，还提高他们的学习兴趣，带动了他们动手及创新的欲望。

五、正确评价学生作品，激发学生创新思维
美术是直观性比较强的学科，学生的作品直接反馈了学生上课的
效果。

在评价学生作品时，老师要根据学生的个体差异区别的对待。

例如，在动手制作活动中，动手能力差的学生只要他们能制作出简单的造型就可以了，而对于能力强的则应要求他们独立地做出像别具特点和较为复杂的作品。

在评价时，教师要尽可能地评价大多数学生的作品，肯定点滴的进步，增强其自信心。

对能力差的学生要有的放矢，用建议、商量的口吻提出作品不合理的地方，使他们逐步由冷到热，由被动变主动，帮助他们获得成功的体验，激起他们对美术活动的浓厚兴趣。

另外，老师在批阅学生的作业中，也应该区别对待。

在这一过程中，既保护了学生独特的个性也让学生有着自由发挥的空间，从而激励学生创新的思维。

课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。

只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性。

这将有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的有效掌握和运用，都是好的教学方法。

我们教师选择运用恰当的教学方法进行教学，学生学习起来才会有兴趣，才会主动的去学习它们，而不是为了完成任务地被动学习。

若学生能积极主动地学习一门课程，老师也根据学生们的情况采取不同的方法进行教学，那么我们的课堂效率将很高。

在今后的教学过程中我会不断审视自己的课堂教学方法，努力提高课堂教学效率。