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浅谈支架式教学在初中英语听力教学中的应用
作者：杨丽
来源：《学习与科普》2019年第30期
摘要：我们学习语言的基本目的是为了交流，发出和获取信息，用语言来表达我们的不同情感，听是语言交流和学习的重要途径，因此听力是听力是初中英语的必备技能。

我们绝不可以忽视英语听力的重要性，听力在英语上起着可持续性发展的关键性作用，听力不好会让学生丧失对英语的信心，制约学生英语读写等方面的发展。

因此为了让学生英语得到更好地发展，教师应该在教授的过程中给学生搭建恰当的支架，帮助他们完成听力任务，对英语产生信心。

关键词：支架式教学;英语听力;应用
一、前言
在初中生英语综合应用能力中，英语听力是衡量学生英语能力的一个十分重要的指标。

但是在实际的教学中，听力是最让学生感到困难的，拉分的一项。

在常规的教学中，教师都是直接拿听力磁带给同学们播放听力，按顺序让学生进行训练，缺少一定的铺垫和后续的专项训练，因此導致学生对学习英语听力存在着厌烦心理并且长期下来对英语缺乏信心，使之成绩一落千丈。

学生对于英语听力的认知缺少研究是他们对听力丧失信心的主要原因。

在教学中，教师应该采用支架式教学即将一些复杂的问题和学习任务分解开来，并且在他们的学习过程中提供适当的帮助。

二、初中英语听力教学的现状与问题
（一）教师在教学过程中采用的支架搭建不合理以及缺乏重要的支架
初中英语听力考察的主要目的是检验初中生在有声材料中得到信息的基本能力，在大部分的英语试卷中，英语听力分数所占比重不大，一般来说是百分之二十，所以很多教师对听力的授课方法就是直接练习，不对其进行一定的训练和构建重要的支架，直奔主题的这种方式使得学生遭受打击，从而对英语彻底失去兴趣。

（二）均采用统一的听力材料没有差异性
大部分的教师紧跟初中听力要求：能听懂时间，地点，年龄，基本能听懂这些贴近生活的材料及其材料中涉及到的信息和主要细节，但是并没有因材施教，没有对不同学生的不同情况进行针对的单独训练，严重的缺乏差异性。

三、支架式教学。