1988 4562 3440
1989 4482 2942
1990
4498 3337
年
1991
4890 4172
度
1992 5013 5036
1993 5692 6150
1994 1995 1996 1997 1998 1999 6853 8300 9978 10037 12203 14689 9038 11056 12562 12917 14962 19915
在校生数
0 1982 1983 1984 1985 1986 1987 1988 1989 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 招生数
招生数 302 毕业生数 在校生数 536
172 492 2633 2248 3615 3262 2776 3337 4172 5036 6150 9038 11056 12562 12917 14962 19915 25142 32093 38432 4 39 287 284 464 1583 2046 2457 2610 2528 2940 3723 4641 5430 7319 8957 10320 11004 12867 14638
19
合计
（二）研究生教育面临的新形势
1．经济的高速增长与全面建设小康社会
1978—2001年期间，我国GDP年平均增长
率为9.3%，人均GDP平均增长为8.1% 。根据
国际货币基金组织（IMF）的定义，人均GDP年
增 长 率 高 于 3% 就 视 为 高 增 长 国 家 ， 所 以 我 国
GDP增长率属于高增长型。
我国博士、硕士学位授予单位体系情况统计表（一）
博士学位授予单位
硕士学位授予单位
合计 高等学校 科研机构 合计 高等学校 科研机 构
343 275
68 472 276
196
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3
我国博士、硕士学位授予单位体系情况 统计图表
250
200
150
100
50
0
校
构
校
构
校
等学 高 普通
研机 科 普通
我国7亿多的从业人员中，高层次人才奇缺。 据统计2000年，25~64岁的劳动力人口中，具 有高等学历教育的比例仅占5.2%。
1999年经合组织（OECD）国家平均为24%， 超过我国4倍，我国具有本科和研究生学历的高层 次人才比例仅为1.38%，总人数不足1000万人。
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23
对于2000—2020年中国经济增长有不同评
估，据国务院发展研究中心（2002年）估计，从
2000—2010年中国的GDP年平均增长率为7—
7.9%，2010—2020年为5.6—6.6%，2020年
GDP为2001年的4倍。
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20
其他方面（包括世界银行、美国兰德公司国 际能源署等）的估计也均在4.7%以上。可见， 在2020年以前，我国经济将持续保持高速增长。
内蒙古
4
12 202
福建
14 57 330
辽宁
41
59 617
江西
2 14 292
吉林
25
70 428
山东
31 93 726
黑龙江
35
48 390
河南
3 42 457
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11
博士、硕士学位授权点地区 分布情况统计表（2）
省、自治区、 一级学
直辖市
科博士
点数
湖北
65
湖南
38
广东
46
广西
737 1243 3639 5654 8969 10525 10998 11345 12331 14558 17570 22660 28752 35203 39927 45246 54038 67293 85885 108737
招生数
毕业生数
ห้องสมุดไป่ตู้
在校生数
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14
博士生招生数与计划数对比
省、自治 区、直辖
市
北京
一级学 科博士 点数
218
二级学科点数 博士 硕士 269 1237
省、自治 区、直辖
市
上海
一级学 二级学科点数 科博士 点数 博士 硕士
96 88 678
天津
33
45 348
江苏
101 163 975
河北
13
44 398
浙江
32 56 360
山西
7
40 302
安徽
20 43 375
0
海南
1
四川
44
贵州
0
云南
5
二级学科点数 省、自治区、 一级学
直辖市 博士 硕士
科博士 点数
107 646
西藏
0
二级学科点数
博士 硕士
0
13
74 516
重庆
27
33 295
90 544
陕西
65 121 729
12 234
甘肃
8
38 314
1
32
青海
0
0
29
59 526
宁夏
0
1
65
5 161
新疆
0
15 200
合计 91766
37 32 67 73 67 118 115 189 221 277 326 1535
25276 24129 26166 28125 36305 39950 40657 52246 60081 73278 88799 704349
1655 1100 1386 1374 2353 2959 3457 9848 10046 15846 21668 72972
研究生教育在科教兴国战略和人才强国战略中有重要 地位与重要作用：一是它是人才培养的重点，即高层次人 才；二是它在整个人才队伍建设中起带头作用。
这种新形势，既是对研究生教育发展的有力支撑，又 反映了对研究生教育的巨大需求，同时也对研究生教育提 出了更高要求。
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从培养拔尖创新人才的需求看，我国研究生教 育比重过小，2001年在校研究生仅占高校在校生 总数的3.2%，71所教育部直属高校在校研究生 与本科生的比例仅为1：4.84，我国研究生教育 发展还存在巨大缺口。
经济的高速发展，对教育的发展既可给予有 力支撑，又提出了巨大需求。
随着GDP的翻番又翻番，我国经济增长的模
式也在经历一个重大转变，即由同时依赖劳动力
数量和质量型转向主要依靠劳动质量型。与此同
时，在经济不断发展的过程中，有将更多地转向
依靠知识创新的经济增长的轨道上来。
创新人才的培养，主要靠积极发展研究生教 育。拔尖创新型人才的培养，则主要依靠发展博 士生教育。
在全面建设小康社会的过程中，对研究生的 需求也会不断扩大。
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2．科技兴国战略与人才强国战略
创新人才工作机制，培养、吸引和用好各类才。以党 政人才、企业经营管理人才和专业技术人才为主体，重点 培养一批高层次和高技能人才。
要树立新形势新任务要求的科学人才观，以培养造就 高层次人才带动整个人才队伍建设，促进各级各类人才协 调发展。
1992 28312 23015 79417
1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 35739 41718 39869 46632 50315 57300 71847 102923 132762 164162 25167 24181 27123 34026 39114 38051 44189 47565 54700 66203 88835 104991 116396 126832 135702 153110 178525 233144 306479 392136
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18
800000 700000 600000 500000 400000 300000 200000 100000
0
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历年博士、硕士学位授予情况图
博士
硕士
1981 1983 1985 1987 1989 1991 1993 1995 1997 1999 2000 2001 2002
1985 1986 1987 1988 1989 44238 39062 35402 32383 25793 16717 16666 27139 39093 35186 83692 104717 111222 102251 90341
1990 26312 32983 81673
1991 25430 29193 75542
9
博士、硕士学位授权点单位授权体系分布 情况统计图表
8000 7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000
0
校 高
校 高
构 机
构 机
党校
普通
军队
普通
军队
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一级学科博士学位授 点 博士学位授点 硕士学位授予单位
10
博士、硕士学位授权点地区 分布情况统计表（1）
8
博士、硕士学位授权点单位 授权体系分布情况统计表
总 学位授权点
计
一级学科博士学位
授权点
974
高等学校
合 普通高校 军队
计
高校
905 854 51
博士学位授权点 1 717 1 594 1 453 141
科研机构
69 123