教学设计
• 讲授法：对重要知识的精讲点拨，启发、 诱导、设疑、提问等方法，促进学生思考。 • 分组模拟训练法 • 角色扮演法
• 视频观摩法
教学设计
• 实战演练
• 社会实践：（含见习、实习）组织学生到 医院学习，分析护理问题和寻求解决护理 问题的方法，熟练各项操作，到社区进行 健康指导
教学评价之考核方法
课程内容
学情分析
• 学生是三年制护理专业统招大专层次 ，均 为高中毕业生，学生知识储备较丰富；自 立能力较强；学习的主观能动性较好，具 备一定的知识获得与应用能力、学习过程 自我监控能力，但学生总体的创新能力、 动手能力及社会适应能力较弱。
教学设计
• 符合课程教学内容，实施 以护理专业能力为导向的 教学模式，突出教学内容 的针对性、实效性和职业 性。 • 模拟病房设计，提供学生 真实的职业环境，做到教 、学结合，课堂教学与临 床教学有机结合，理论与 实践有机结合。
《基础护理学》实践 说课
严婧
说课安排
课程性质 和定位 课程目标 课程内容
考核方法
教学设计
学情分析
教学评价
课程性理学
内科护理学
生理学
……
外科护理学
妇产科护理学 儿科护理学
临床实习
课程定位
基础护理学是护理专业的一门主干课。 是集护理的基本理论、基本技能、护理方 法和护理艺术于一体的课程。
形成性评价： 主要技能操作随堂考核；及
格线85分，85分以下补考
终结性评价：学期结束综合考评
总评成绩=技能考核（70%）+实训报告 （10%）+专业综合素质（10%）+校规校纪 （10%）及格线85分，85分以下补考
评价方法：技能操作考核（参照《护理技
能实训手册》）
评价人员：基础护理学专职教师
什么是 基础护理学？
课程定位
• 基础护理学是研究帮助护理对象满足生理、 心理和治疗需求的护理基本理论、基本知 识及基本技能的一门学科。其内容包括护 理学的基本概念与理论、帮助护理对象满 足生理、心理及治疗需求的基础护理技术 和相关的护理基本知识。
课程目标
•
掌握护理学的基础理论、临床上常用的基本 操作技能 (重点 )
运用这些理论知识和基本技能处理临床常见 病多发病 掌握用护理程序的工作方法满足护理对象各 项需求的护理知识(难点)
•
•
教材选择
• 《基础护理学》第3版 • 人民卫生出版社出版 • 周春美、张连辉主编
补充教材
该教材有以下特点：
• 1、教材体系创新：全 • 3、教材呈现形式创新： 套教材包括主教材、 根据高职高专护理类 配套教材、网络增值 专业教育的特点和需 服务平台、题库4个部 求开发了网络增值服 分。 务平台，使教材更生 活化、情景化、动态 • 2、教材内容创新：设 化、形象化。 置了学习目标、导入 情景/案例、知识拓展、 • 4、教材编写团队创新 课堂讨论、思考与练 习等栏目。