初中英语语音教学方案设计
一、教学目标设计
1、学情分析
七年级学生，从小学三年级开始学习英语，已经学了四年。

但是我发现不少学生的英语基础非常薄弱，一个突出的表现就是学生的发音不准确，对于常见的字母组合不认识，不会运用音标进行拼读，识记单词。

为了帮助学生了解字母组合拼写规律，单词拼写和发音之间的关系，让学生具有初步的自学能力。

2、教学内容
（1）复习元音音素。

（2）介绍常见的字母组合。

（3）讲解开闭音节和音节划分知识。

（4）通过对比，强化训练。

3、课标解读
（1）知道错误的发音会影响交际。

（2）知道字母名称的读音。

（3）了解简单的拼读规律。

（4）了解单词有重音。

（5）语音清楚，语调自然。

4、教学目标
（1）知识目标：
能够听懂，会说，会读音标“[ei] [æ][i:] [e]和例词cake，snake，grapes，face，apple，bag，cat，hat，we，me，he，she，egg，bed，desk，pen”
（2）能力目标：
A:引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

B:培养学生的分析能力。

（3）情感目标：
A:进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

B:鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

5、教具准备
课件、单词卡片和磁铁。

二、教学模式设计
（1）明确于本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出元音字母Aa和Ee的发音规律，会读四个音标[ei]，[æ]，[i:]和[e]。

让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

（2）音标教学能否达到预期目的和理想效果，要使学生学得好，最关键的问题是如何引导，如何去教。

Step1、Warming up
1、师生问候。

设计意图：拉进师生之间的距离。

2、共唱歌曲“ABC”song之后，询问：在ABC歌曲里有多少个字母？多少个元音字母？从而导入新课。

今天我们来学习元音字母Aa和Ee的发音。

教学方法是用歌曲教学法。

设计意图：轻松的歌曲可以减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围。

同时为新课教学做铺垫。

Step2 、Presentation
1、教师出示课件，播放课件，学生听后回答：“上面单词中a的发音相同
吗？”
教学方法是直观教学法。

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

2、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa”sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [ei] in cake，grape，face，snake。

教学方法是直观教学法。

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

3、老师教读音标[ei]及例词。

教学方法编唱歌谣教学法。

设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。

有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

4、播放课件，学生跟读之后回答：What does “Aa”sounds like in these words?引导学生回答:Aa sounds like [æ]in apple , bag ,cat ,hat .
教学方法是直观教学法。

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Aa在单词中的发音规律。

5、老师教读音标[æ]及例词。

教学方法编唱歌谣教学法。

设计意图：在教授音标的时候，采用TPR和编唱歌谣教学法。

有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

6、以同样的方式教学字母Ee的发音。

Ee sounds like [i:] in we，me ，she ，he 。

Ee sounds like [e] in bed ，pen，desk egg。

教学方法是直观教学法，TPR和编唱歌谣教学法。

设计意图：通过让学生感知、体验，自己总结出元音字母Ee在单词中的发音规律。

有利于激发学生的兴趣，帮助学生记忆。

7、全班齐读课本11页和23页Pronunciation中的单词。

教学方法是朗读教学法。

设计意图：让学生对本节课所学内容有个整体回顾。

Step3 、Prctice
1、看动作猜音标
2、看口形猜音标。

3、听音标举卡片。

教师准备若干音标卡片，然后教师说：Show me your ［ei］,Show me your[æ],Show me your [i:]，Show me your [e]。

4、听单词举音标卡片。

老师准备单词卡片若干。

如：老师举单词卡cake，让学生找字母a在单词cake 的发音，举起相应的音标卡片。

Step4、Production
1、游戏“找家人”。

教师把全班分成四个小组。

准备单词卡片若干和四张画有房子的纸。

每张房屋上分别写上四个音标。

要求学生帮四个音标找到他们的家人并贴在画有房间的纸上。

最先完成没有错误的组为优胜组。

给每个人奖励一个小贴片。

教学方法游戏教学法。

设计意图：通过学生亲自参与体验、游戏和合作的方式激发学生学习的兴趣，考察学生的分析与记忆能力。

形成积极地学习态度。

2、说一说
[ei][ei][ei] Say “OK”.
[æ][æ][æ]Look at the blackboard.
[i:] [i:] [i:] Drink some tea. [e] [e] [e] L et it rest.
教学方法是学说顺口溜教学法。

设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step5、Summary
What did you learn in this class?
We learned Aa and Ee’s pronunciation.
教学方法是启发式教学法。

设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点。

Step6、Homework
做活动手册上的习题。

三、教学反思
本次试教过程循序渐进，从热身活动到巩固练习环节，每个教学环节都是根据学生的知识水平、接受能力而设计。

各教学环节衔接自然、层次清晰，教学目标明确，教学重点突出。

课堂上主意调动学生的积极性，教学过程体现了学生的主体性，学生的学习积极性较高。

注意将语言知识的学习与实际运用相结合，在发展学生运用能力的同时，特别注意培养学生观察、思考、分析和总结的能力。

采用多媒体课件，单词卡片形象直观的教学手段，结合歌曲、编顺口溜和游戏等教学法。

通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用。

引导学生在合作学习中体验、探究、发现问题、寻找解决问题的方法。

学生能顺利的发现总结出元音字母Aa和Ee在单词里的基本发音规则，准确读出例词。

符合小学生的生理和心理特点，激发了他们学习英语的兴趣，教学效果良好。