为什么要反思？
•1、教师反思是教师积累教学经 验的有效手段
• 通过反思可以帮助教师挖掘或梳理出日常 教学经验中蕴含的道理，是经验升华为理 论让教师不仅知其然而且知其所以然。同 时，对教育教学经验的反思可以帮助教师 构建一套属于自己的理论体系，形成独特 个性的专业理念，而这些又是指导教师今 后从事教育教学的理论基础。
10至20年之间的教师群体的一部分，该群体已经 形成适合于自身个性特征的固定的教育教学方式， 在实践中积累了丰富的教学经验，对教材的处理 有独到的见解，能关注学生的个别差异，有较好 的教学效能感。
• ⑷专家型教师的反思 专家型教师是指教龄在
20年以上的教师群体中的小部分教师。
教师反思的途径与方法
•⑴“理论学习式”反思 •⑵“写作式”反思 •⑶“互助交流式”反思 •⑷“微格教学式”反思 •⑸“行动研究式”反思
案例
• 一位教师在让学生进行分数应用题的综合训练时 出了这样一道题：一套课桌椅的价格是48元，其 中椅子的价格是课桌价格的5/7，椅子的价格是 多少？学生在教师的启发引导下，用多种方法算 出了椅子的价格为20元。正当教师准备小结时， 有学生提出椅子的价格可能是10元、5元……这 时，教师不耐烦地用“别瞎猜”打断了学生的思 路。课后学生说，假如一张桌子配两张椅子或三 四张椅子，那么，椅子的价格就不一定是20元了。 通过对这一典型案例的剖析以及对照案例检查自 身的教学行为，教师们认识到，虽然我们天天都 在喊“关注学生的发展”，但在课堂教学中我们 却常常我行我素，很少考虑学生的需要，很少根 据学生反馈的信息及时调整自己的教学。
什么是反思？
• 反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与 矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析 教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为 主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对 改进教学、促进教学质量提高的有效途径。（搜 狗百科）
• 反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表 现及其行为之依据进行异位、解析和修正，进而 不断提高自身教育教学效能和素养的过程，是促 进专业发展和自我成长的杠杆。（课本）
案例分析
• 我们发现，许多问题的产生是并不是基于教师学 科知识储备不足、教学技能不娴熟，而是缺乏反 思意识和反思能力造成的。反思来自于教师自我 意识的觉醒，而自我意识的觉醒产生于就有的理 念导向下的时间的困惑和迷茫。如果对困难和问 题缺乏反思，就难以提高教师教育教学能力，满 足逐渐发展的学生的需要，
• 首先，对教学内容的反思； • 其次，对教学方法的反思； • 最后，对教学的有效性的反思
教师反思的类型差异
• ⑴新手型教师的反思 新手型教师刚参加工作，
对教学不熟悉，经验不足。
• ⑵适应型教师的反思适应型教师是指教龄在5
至10年的教师群体中的大部分人。
• ⑶成熟型教师的反思 成熟型教师是指教龄在
• 因此，我们提倡反思，就是要求教师有主动的问 题意识；能提出“为什么”、“怎么做”的问题， 在教学形式与内容的变革中学会反思。反思自己 的职业属性和价值追求，反思各种教育教学理念， 反思教育的内容。形式、过程和结果等等
终身学习：教师专业发展的不竭动力
• 当代社会，知识更新周期越来越短，新知 识层出不穷，教师作为知识的传播者和创 造者，只有通过不断学习，终身学习才能 把握国内外中小学教育改革与发展的经验 和做法，更新、优化自身的知识结构，跟 上教育理论和知识学习的发展步伐，才能 使自己在教育教学活动中更具有主动和优 势，有效促进学生的发展。
为什么要反思？
•3、教师反思是适应新课程改革 的需要
• 新课程的改革增加了教学的不确定性，教 师唯有以反思者的眼光审视和分析教学理 论与教学实践中的各种问题，不断地对自 己的教学过程进行反思，改善自己的教学 取向，提出新的独特的教学思路来使自身 落实新课改。
如何反思？
•学会反思 反思是教师职业发展的重要基础，
教师是否具有反思的意识和能力是区别检验型教 师和专家型教师的重要指标之一。
• 1、反思意识
• 是指教师对自我教育教学工作的回顾，检索的一 种意识方式
• 2、反思的能力
• 分为自我监控能力和教学监控能力两部分
教学反思的内容
• ⑴对教育观念的反思
• 教育观念是人们对教育的基本看法和观点。 教师的教育观念是统帅其职业活动的总的思 想意向，是教师的教育教学行为的内在依据
为什么要反思？
2、教师反思是提升教师专业化水 平的需要
通过反思 ①培养良好的专业情意，促进教师
专业信念的发展 ②完善教师知识结构，促进教 师专业知识发展 ③积累所得所悟，推动教师专 业自我意识的形成 ④改变习惯性思维，促进教 师自身专业实践过活动成长 ⑤培养教师反思能 力、研究能力，成为教育的实践者、反思者和自 身教学行动的研究者，使其向研究型教师转变， 实现自身专业化的发展
分数 92 93 95 9443;1 •512英雄联盟 •花样年华
分数 95 95 94
反思型教师：教师专业发展的时代诉求
• 美国著名学者波斯纳提出了教师成长公式： • 成长=检验+反思
• 我国著名学者林崇德教授也提出： • 优秀的教师=教学过程+反思
• 基础教育新课程改革认为反思是“教师专 业发展和自我成长的核心因素”。
• ⑵对教学目标设计的反思
• 教学目标对教学内容和教学过程起指导和示 范作用，明确的教学目标往往是成功的教学基 础。教师要根据整节课的教学实践及学生的掌 握知识的情况，反思自己所定的教学目标是否 符合学生的发展实际，是否全面，是否符合新 课改的理念。
教学反思的内容
• ⑶对教学过程的反思
• 教学过程是整个教学活动的中心环节，反思教学 过程可以帮助教师发现蕴含在教育行为过程中的 教育意义，质疑支撑教学行为的理念，丰富完善 教师个体的知识结构。
教师的专业能力 ----反思与发展
--Staircase小组
小组成员及分数
• 姓名 • 吴盛桃 • 郝未璇 • 吴碧群 • 梁燕丽 • 陈喜敏 • 黄叶玲
学号 201310500108 201310500110 201310500114 201310500118 201310500124 201310500129