力让 登 活 学 生妻 觉 得竺 学 习是顺理篓 成 章的事情 的 。一 旦主 学 生 对 语 文
。
，
威
四 展 经 典 诵 读 及 校 课 程 编 写 一 、 ’ 开 Ｊ ’ 一 一 一本 ｒ ’ ｒ 一 一 一
课 堂 内外 永 远 是 学 习 的 好 时 间 、好 地 方 。 笔 者 认 为 ，
和 自觉 性 ，保 证 了课 堂 教 学 的 有 效 性 。此 外 ，从 《 论语 》
与此同时，教师要经常互相听课，鼓励针对同一＿ 内容 对古典文化的传承。
二 、 用浅 显 的方 法 进 行 古 文 教 学
语 文 教 学 中 古 文 ～ 块 ， 向 来 是 职 高 语 文 中 的 难 点 。教
课 程 是教 育 的 核 心 部 分 ，课 程 改 革 是 基 础 教 育 改 革 的 操 作 、说 说 、演 演 、练 练 、想想 等 活 动 ，提 高他 们 的交 际 能 核 心 内容 。有 什 么 样 的 课 程 理 念 、 课 程 内容 、课 程 实 施 、 力 、发 现 问题和 解 决 问题 的能 力 ，培 养 学 生 的 自信心 。 比如 课 程 评 价 ，就 有什 么 样 的 教 学 、什 么 样 的 基 础 教 育 。 作 为 结 合 学生 家 庭 生活 ，提 取学 生 喜 闻乐 见 的 话题 ，编辑 《 斗 妈
一
文课 程 改 革 。
、
修 炼 教 师 教 学 魅 力
学习中发生过的许多事虽小，但有意思，值得品味，且只要
与 此 同 时 ，在 每 周 的 随 笔 布 置 里 ，教 师 可 以鼓 励 他 们
伴 随 着 信 息 获 取 渠 道 的不 断扩 大 ， 学 生 的知 识 面 日益 加 以提 炼 ，就 可 以写 出很 不错 的 习 作来 。 丰 富 ，但 职 高 学 生 因 为 年 龄 、 阅 历 、 学 识 的 限制 ， 以及 长 期缺乏文 学 “ 营 养 ” ，对 语 文 作 品 的精 妙 之 处 往 往 无 法 深 收 集 自己 和 家 人 的微 笑 照 片 、 分 析 自己 的 性格 、 评 论 寝 室 刻 领 会 。这 时 ， 就 需 要 教 师 去 激 发 学 生 的学 习热 情 ，营 造 文 化 的建 设 ， 也 可 以 结合 节 日追 溯 来 源 ，捕 捉 我 们 帮 助 家 活 跃 的课 堂 气 氛 ，完 成 预 定 的 课 堂 教 学 目的 ，‘ 有 效 地 突 破 人 干 活 时 父 母 的 感 受 ，或 者 抬 头 看 看 蓝 天 观 察 它 １ ０ 分 钟 内 教 学难 点 ，充 分调 动 学 生 的学 习兴 趣 。 教 师 课 堂 风 格 可 以 多 种 多 样 ， 或 严 谨 、 或 幽 默 、 或 的变 化 ，春 季 来 临 暖 风 吹在 面 颊 的 感 觉 等 等 ， 经 过 这 方 面 的训 练 ，消 除 学 生 对于 写 作 文 的畏 惧 心理 。
《 孟子》 《 三字经》 《 千家诗》 《 千字文》 《 弟子规》
《 菜 根 谭 》 等 中华 文 化 名 著 中 提 炼 出经 典 篇 章 ，进 行 传 统
师 教 职 高 学 生 学 习 古 典 诗 词 ， 并 非 要 使 他 们 成 为 诗 人 或 艺 文 化 主 题 专 辑 的 编 写 ， 归 纳 成 慈 孝 、 宽厚 、敬 业 、 向善 、 术 家 ，而 是 希 望 通 过 学 习 ，和 教 师 一 起 揭 开 古 诗 词 的 神 秘 诚 信 、 礼 仪 六 大 部 分 ，加 以 通 俗 易 懂 的翻 译 、 现 代 化 的解
也 能 在 教 学 中 实 现 教 学相 长 。 因 此 ，笔 者 鼓 励 教 研 组 教 师 百 央 老 师 的 幽 默 、袁 瑛 老 师 的 丰 富 、王 健 老 师 的 老 练 、 阮 他 们 利 用 早 读 时 问进 行 有 效 早 读 ，周 一 、 周 三 、周 五 为 语 另 外，学校开展 “ 经 典 一 刻 ”活 动 ， 引 导 所 有 学 生 坐 在 教
Ｒ Ｅ Ｆ Ｏ Ｒ Ｍ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｉ 改革
语文课程改革之我见
文 ／ 阮
摘
元
要 ：笔者 一 直致 力 于语 文教 学 中关 于浅 显化 教 育 、生 活化 教 育 、地 方化 教 育 、主题 化 教 育的 研 究 ，本 文就 结合 实 际
教 学 ，谈 谈 笔者 对课程 改 革 的几 点看 法。 关 键 词 ：课 程 改革 语文教学 诚 恳
一
名 一 线 的语 文 教 师 ， 笔 者 认 为要 从 以 下 几 个 方 面 推 进 语 大 全 》等 能够 反映 当代技 校 学 生 真实 想 法 的 小集 子 ，鼓 励 孩 子 从 自身 生 活 中提 炼 思 想 的 习惯 ， 引导 他们 做 有 心 人 ，去 发
现 、去 感 受 、 去激 活 生 活 的 印象 。让 他 们 意识 到 ，在 生活 、
老 师 有 强 那 么 难 了 。
当 教 师 个 人 风 格 能 营 造 出一 种 热 烈 的 课 堂 气 氛 时 ，不 但 学 教 师 应 努 力 开 发 校 园 学 习 资 源 ， 培 养 学 生 的 听 说 能 力 。 实 生 乐 于 听 课 ， 热 情 高 涨 ，而 且 会 产 生 “ 共 振 ” 效 应 ，教 师 践 中 ， 早 读 读 本 经 过 二 学 期 的 试 用 ， 非 常 受 学 生 的欢 迎 。
注 意 保 持 和 发 扬 自身 教 学 魅 力 ， 如 周 丽 文 老 师 的 严 谨 、黄 文 ，使 高 雅 的语 言 艺 术对 学 生 的 精 神 领 域 产 生 深 远 影 响 。 元 老师 的流 畅 … … 来 进 行 不 同 风 格 的 尝 试 和 教 学 构 想 ，这 样 的锻 炼 可 以快 速 提 升 教师 的教 学水 平 ，有 效彰 显 个 人 风格 。 室 里 朗 诵 传 统 文 化 读 本 或 者 书 法 练 习经 典 段 落 ，促 进 学 生 同时，我们通过对 书法 《 笔 墨 情 韵 》校 本 教 材 的编 写 这 一专 题 化 教 学 的探 索 ， 大 大 提 高 了 学 生 学 习 书 法 的兴 趣