《话题：人物》教学设计
教学目标
知识与能力了解小说中的“圆形人物与扁平人物”；了解贴着人物写的基本方法，学会欣赏小说中的人物形象。

过程与方法通过分析小说中的一些经典的人物形象，进一步深刻地了解“圆形人物”与“扁平人物”的特点以及塑造形象的常用方法。

情感态度与价值观感悟“圆形人物”与“扁平人物”的不同魅力，提高鉴赏文学作品的能力。

教学重点“圆形人物”与“扁平人物”；学会欣赏小说中的人物形象，分析概括人物性格。

教学难点“圆形人物”与“扁平人物”的写作。

教学过程
一、巧导入
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。

财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗，被一穷人听到也来了一句。

请分别支出这些诗句出自谁的口，并说明理由。

诗句：大雪落地似鹅毛皇家瑞气降人间
下它三年又何妨放你娘的狗屁
人物：穷人、县官、秀才、财主
二、析类型
1.小说中的人物常常头两种类型。

扁平人物：性格比较单一，被称作类型人物或漫画人物。

他们最单纯的形式，就是按照一个简单的意念或特性而被创造出来。

如红孩儿，他就仅是一个坏蛋，他的一切活动都是围绕吃唐僧肉进行的。

在讽刺小说中，“扁平人物”常常能产生喜剧效果，起到讽刺的作用。

圆形人物：性格比较复杂或随着情节发展而变化。

往往都是多义与多变的人物。

如贾宝玉叛逆不羁，追求自由，主张男女平等。

在深刻的文学作品里，那些具有复杂精神内涵的圆形人物更能打动我们。

圆形人物为主，扁平人物为次，小说中二者都很重要。

塑造扁形人物，努力凸现人物的“个性”，塑造圆形人物，充分表现人物的“人性”；圆形人物是立体的，全面的，许多文学大师塑造的人物都是“圆形”的。

2、两种人物类型探究
⑴教师提问：素芭是一个（）的姑娘？填上一个词语，并从文本中找出理由：
示例：
美丽、聪慧的姑娘：第一部分眼睛的描写。

善良的姑娘：与动物、与自然。

感情丰富的姑娘：心理活动、奇思异想。

孤独、痛苦（命运悲惨）的姑娘：是亲人的负担、让朋友冷漠、被丈夫抛弃（直接描写：几次流泪）。

总结：素芭——圆形人物。

⑵“圆形人物”形象分析。

娜塔莎：天真活泼、青春热情、直率多情、单纯虚荣、敢爱敢恨、盲目轻信。

林冲：心地善良、逆来顺受、信奉封建纲常、刚烈反抗、随遇而安、小心谨慎、英勇果敢、愤而抗争。

曹操：有谋略、有胆识、识大义、英雄豪气、随机应变、忠义之士、多疑、残忍、自私、狡诈。

⑶“扁形人物”形象分析。

《装在套子里的人》别里科夫：封闭、怀旧、胆小、多疑、极力维护现行的社会秩序。

《官场现形记》何藩台：金钱是联系兄弟亲情的纽带，当这条纽带破裂时，竟然撕破脸皮威胁起主事的哥哥来，哥俩不顾脸面体统，徒手相搏，真让人笑掉大牙。

历数何藩台的肮脏官史，做官就是为了捞钱，金钱支配官职的选择，不是个别现象，是社会的通病。

（官场的黑暗腐朽）
《变色龙》奥楚蔑洛夫：奥楚蔑洛夫的立场随着不同的信息不断变化，他左右摇摆、趋炎附势的性格变凸现了出来。

三、知技巧
1.如何塑造人物形象？沈从文很有心得的告诉我们：“贴着人物写”。

人物都有其自身的生活逻辑和情感走向，做什么样的事说什么样的话，都是由人物的身份与性格决定的。

作者只有尊重人物，体贴人物，才能把人物写好。

2.学会欣赏贴着小说人物与众不同的肖像描写。

小说刻划人物，绝大多数都有肖像描写，尽管描写的方法各不相同——有的写得比较详细，有的只是寥寥几笔；有的从正面写，有的从侧面写；有的单独地描写，也有的对比地描写。

但是不管采用什么手法，目的都在于塑造性格鲜明的人物形象。

成功的肖像描写一定是重点突出那种最最能透露出人物主要性格的方面，充分地表现人物的主要精神的。

范例欣赏：欣赏《老人与海》中桑地亚哥肖像描写片断，从中体会人物的性格。

如果说，对桑地亚哥的描写是静的肖像，好像一幅画。

那么也有的描写则是动的肖像，好像一部电影。

例如鲁迅在《祝福》中对祥林嫂的几次描写，小说通过对祥林嫂肖像的一系列变化的描写，揭示了祥林嫂处境的改变和性格的变化，一个善良无辜的、在封建社会魔掌下挣扎的女人，心灵的重压和创伤就是这样一天一天地深化，她就是这样一步一步地被黑暗社会吞噬的。

欣赏《祝福》有关祥林嫂的肖像描写的片段。

3.学会欣赏贴着小说人物个性化语言的描写。

语言描写是指人物的独白、对话或几个人物谈话的具体描写。

古语云“言为心声”。

人物的语言是人物思想感情的自然流露，极易显示出人物的性格特征和内心世界，因此语言描写也是重要的人描写方法。

欣赏《娜塔莎》中精彩的语言描写，体会人物的热情直率，任性，盲目，冲动，敢爱敢恨的性格。

3.学会欣赏贴着小说人物独特的心理活动的刻画描写。

描写人物曲折微妙的心理，有助于细致入微地刻划人物丰富复杂的性格，对人物心理活动的描写，有多种多样的表现形式。

譬如：人物的心理独白，梦境，幻觉，人对各种景物的主观感受等等，都直接或间接地反映了人物不同的思想感情和性格特征。

欣赏《老人与海》桑地亚哥形象，欣赏《阿Q正传》中阿Q临刑前的心理描写，体会其不抗不争，麻木不仁的性格。

4.揣摩小说作者刻画人物的细节描写。

细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、社会环境和自然景物的最基本的单位。

社会环境和人物的完整描写是一系列细节描写组成的。

细节描写的特点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。

文学作品有了细节描写，才能做到按照生活本来的面貌反映生活，使文章具有形象性的特征而区别于其他反映生活的文章。

有人说，没有细节，就没有文学。

恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一，由此可见细节描写是何等重要。

欣赏《儒林外史》中严监生临死前的细节描写和《娜塔莎》中出席舞会前的细节描写，体会人物的激动，兴奋。

四、试牛刀
1.请指出下面语段中的人物，分析其前后行为变化的原因，以及从中折射出的人物的身份和性格特点；指出这三个语段刻画人物的方法。

⑴交费前：不由自主地立刻在被窝里缩成一团，他知道自己身上（特别是脚）不大干净，生怕弄脏了被子……随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。

他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。

然后才真的悄悄开门，走出去了。

⑵交费后：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想道：“出了五块钱呢！”再也不怕弄脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。

”……回头看刚才坐的皮凳，竟没有瘪，便故意立直身子，扑通坐下去……刚才出了汗，吃了东西，脸上嘴上，都不惬意，想找块毛巾洗脸，却没有。

心一横，便把提花枕巾捞起来干擦了一阵，然后衣服也不脱，就盖上被头困了，这一次再也不怕弄脏了什么，他出了五元钱呢。

——即使房间弄成了猪圈，也不值！
⑶回家路上：有此一番动人的经历，这五块钱化得值透。

他总算有点自豪的东西可以讲讲了。

试问，全大队的干部、社员，有谁坐过吴书记的汽车？有谁住过五元钱一夜的高级房间？他可要讲给大家听听，看谁还能说他没有什么讲的！看谁还能说他没见过世面了看谁还能瞧不起他，唔！……他精神陡增，顿时好像高大了许多。

2.请指出下面两个语段中的两个人物，填写在括号中，并分析她们的行为发生的原因；指出这两个语段刻画人物的方法。

⑴（）要去赴她平生第一次的大跳舞会。

她这天早晨八点钟就起身……她的全部精力，从早晨就集中在一点上，就是她们全体，她，妈妈，索尼亚，都要穿得不能再好……一切必要的事情都做好了：脚、手、颈、耳，已经特别仔细地照跳舞会所需要的那样洗过了，搽过香水和香粉了；挑花的丝袜和白缎子的有彩带结的鞋已经穿上了，发装几乎完成了。

⑵（）虽然缺少说话的能力，却不缺少一双垂着长睫毛的大黑眼睛。

她心里有什么想法，她的嘴唇就像一片树叶一样地颤动着反应出来。

……当我们用言语表达思想的时候，言词并不容易找到，必须经过一个翻译过程，这往往是不准确的，于是我们就会发生错误。

但是这一双黑眼睛却不需要翻译；思想本身就反映在这眼睛里。

在眼睛里，思想敞开或是关闭，发出光芒或是没入黑暗，静悬着如同落月，或者像急闪的电光照亮了广阔的天空。

……他们准备到那生疏的地方去。

她的心情像浓雾笼罩着的清晨一般沉重，她哭起来了。

这些日子里累积起来的无名的恐怖，使她像一头沉默的畜生似的紧跟在她父母的身后。

她的眼睛张得大大的，在他们的脸上搜索着，仿佛想探察出一点事情。

但是他们没有说出一句话。

3.冲关练习。

⑴第一关：任选一副画面描绘肖像。

⑵第二关：根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话。

儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。

妈妈：为什么不一次上交呢？
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。

妈妈：____________________________________
⑶第三关：任选一副画面描绘动作。

⑷以“听到这个消息”开头,表现以下几种情况。

可运用梦境、幻觉、内心独白、心理分析等方法。