栉风沐雨聚心力砥砺前行增效能
鄂坪乡中心学校自2012年因老校址滑坡避灾搬迁到小汇教学点已近六年，六年来，鄂坪教育一班人在困境中坚守，在逆境中前行，谱写了一曲曲小环境争创高质量的壮歌：连续八年获得全县小学调研考试名列前茅，连续四年被县教育局授予“年度综合考核先进单位”……我们的自豪来自于教师们共同的努力。

现就我校点滴做法做一汇报。

1、精神引领，凝心聚力
一是针对鄂坪学校规模小，生源少的特点，我们共同绘制了学校发展的美好愿景。

在“让学生成才，让教师成功，让家长放心，让社会满意”总体办学目标基础上，确立了“质量立校，特色兴校，制度强校”的办学思路。

致力于追求：德育有创新、质量创一流、学生有特长、教师有专长，学校精致、有内涵，制度公正、精细、实用、能落实。

愿景虽然不是那么高大上，但已成为全体教师共同的心声和向往。

二是师德教育常抓不懈，努力打造最美教师团队。

认真抓实每年的主题师德教育活动，将活动贯穿于每项常规工作之中，做到与争创“四有”好教师相结合，与学校开展的“学最美的教师、讲最美的课、做最美的自己”活动相结合，与学校慈孝文化建设中倡导大家做“慈师”活动相结合。

强化了教师的爱心和责任心，促进了教职工工作作风、生活作风的转变。

三是精心组织继续教育培训、校本培训。

坚持校本帮带、每周定时学习、相互听课、评课、磨课，课内比教学活动常态化，大力推行新教学模式的运用研究，鼓励教师立足三尺讲台练内功，把讲台作为展示教学技艺的舞台，作为事业成功的平台。

四是公道为人、公正办事、用人唯能、任人唯贤、廉洁奉公，校委会成员共同坚守“学习不放松，工作不懈怠，班子不摩擦，利益不贪占”原则，严格自律。

把关心、关爱工作做实做细。

真诚关心教师，对待教师不粗暴，处理问题不武断，慎重对待教师反映的问题，解开教职工思想疙瘩，化解工作矛盾，尽力解决教师困难，提高教师住校生活质量，改善工作生活环境。

为充分调动教师主人翁意识，我们还给每一位教师安排了兼职管理工作，不仅使学校的管理更民主、更透明，而且使教师的工作热情更高涨
精神引领，凝心聚力，文明、和谐、求实、奋进的校风在我校正日渐形成。

二、规范管理，压实责任
1、完善的制度是规范教学行为的前提。

每学年，我校都要结合制度使用情况对《师德评价细则》、《教学常规管理条例》、《教学常规量化标准》、《课堂教学评价细则》、《绩效考核方案》等进行修订和完善，开学前集中培训组织教师学习，使教师的教学工作方向明确，有规可依。

2、压实责任是提高教学效益的关键。

一是压实领导责任。

学校班子成员分工明确责任具体，教学是中心，校长亲自抓，分管校长具体抓，做到学期教学教研有计划，每月活动有明细，每周周程有安排，例会有总结，坚持副校级以上干部蹲班制（每人负责两个年级）、巡课和推门听课制，所有干部除公务外必须参加学校组织的教研活动，每学期听课40节。

二是压实教务主任和教研组的责任。

落实教学常规周检月查制、通报奖惩制，比、学、评、研活动进周程，推行“三维互动，五步导学”课堂教学模式。

三是压实骨干教师和所有教师的责任。

骨干教师必须履行结对帮扶义务，公开课、研讨课率先讲、带头评，要求所有教师分层教学，分类指导，重心下移，作业面批面改，学习任务日日清，辅导问题不过夜，通过看教师课堂提问，看作业设计和布置，看个别辅导，看学困生成绩进步与否来检查落实效果。

3、落实制度是提高教学质量的根本。

一是民主修订制度可极大地减少执行的阻力。

每学年末的总结会我们都把要修订的制度提出来让教师讨论，征求意见和建议，修订稿成型后纳入教代会审议，最后在全体教师会上通过，从而得到绝大多数人认同。

二是制度的落实重在执行力。

再精密完善的制度执行力不行等于一张废纸。

我校的干部带头执行制度，干部带头干，干给教师看。

在检查和落实制度时做到坚持原则，摆得清事实，顶得住压力，咬得紧牙关。

通过检查再检查，评比再评比，表扬再表扬，提醒再提醒，考核再考核，沟通再沟通，坚持再坚持，从而把书面的
规范转化为教师的行为，沉淀为广大教师的职业素养。

三是端正考风正教风，严考实测，杜绝一切侥幸心理和可乘之机，绩效工资凭教学质量优劣取酬，评优表模、晋升晋级实行教学质量“一票否决”。

三、创新机制，提能增效
教师教学工作的精细管理重在责任心、过程管理和教学方法的转变，而提高教学质量精细管理的核心应该是学生，因为学生才是学习的主人，再好的外因也要靠内因起作用。

为此，我校一是坚持抓学生养成教育、感恩教育、立志教育，培养学生的良好品行。

与《小学生守则》结合，编写《学生行为规范三字歌》，要求学生人人会背诵，懂要义，能践行；开展“家风家训进万家”、“身在慈孝沟，争做慈孝人”、“我是孝心好少年”争创评比活动等。

我们相信，一个行为习惯好，知感恩，有志向的孩子学习上也一定会很努力的。

二是将学生学习习惯培养贯穿于整个小学阶段，分年级制定不同的要求和标准，实行十星级学生评定，纳入平时成绩记载，有效促进了良好班风学风的形成。

三是在课堂上下功夫。

课堂教学教师要做到把知识讲透，学生弄懂，书本作业课堂完成，自习时间，认真指导学生预习、完成教辅作业，教师进行个别辅导。

四是关爱学困生、德困生、贫困生。

关心他们的生活，树立他们的自信心，使他们沐浴着温暖和关怀成长。

仁爱精细化管理带来的是孩子们乐学、勤学、会学、博学的学风，
学生的学习成绩自然也提了起来，为学校争得了荣誉，赢得了家长信赖和社会的赞誉。

新的学年，新的机遇，新的挑战，我们将更加发愤图强，奋起直追，不断缩小办学条件、校园文化建设等方面与先进学校的差距；在管理上不断求新、求精，积淀出自己的管理文化；在队伍建设上努力培养敬业爱岗、精专业、有特长、一专多能的阳光教师团队；按照“一个健康三个好”的育人目标，潜下身心致力于校本课程、阳光德育、阳光社团、阳光课堂的探索与实践，努力提高育人质量，真正把鄂坪乡中心学校建设成一所精致、富有自己特色、内涵丰富的学校。

鄂坪乡中心学校
2017年10月24日。