12级对外汉语专业《对外汉语教学法》期末教案第五课我就在阳光小区门口姓名：周楚莹__________________年级班级：12级对外一班________学号：___________联系电话：________课型：初级口语课教材：《体验汉语口语教程2 》第五课(陈作宏编著，高等教育出版社，2011年第1版) 教学目的：1. 使学生熟练掌握“不好意思、没关系、请问……怎么走、从……一直往、往……拐、就在”等重点句式，以问路为话题，学习问路、简单说明行走路线的常用语句。

2. 以小组讨论、示范动作，结合全班评价的模式，学习说出自己身处的方位。

教学重点：1. 重点生词和短语：不好意思、没关系、路口、拐、一直、附近等。

2. 问路及说明行走路线的口语常用语及常用格式：(1)大爷/小姐，不好意思，请问……怎么走？(2)—... 就... 。

(3)—直……往……拐……。

(4)我就在... 里面/最西边。

教学难点：1. 掌握如何准确说明到目的地的行走路线。

2. 熟练使用问路和说出自己身处方位的口语常用语。

课时安排：3 个课时，45 分钟/课时。

教学环境及教具准备：多媒体类：PPT图片实物类：根据课文内容绘制的图片、教师及同学动作示范教学过程：第一课时(45 分钟)一、组织教学( 5min) 复习常用的方位字词：前、后、左、右、上、下、旁边、中间。

请四位同学上台排成2*2 的队形作示范，提问学生他们各人所处的方位，以此复习并教授以上常用方位字词给学生。

二、导入（2min）1•你们在中国有试过不知道怎么去一个地方而向别人问路吗?2•你们是怎么向别人问路的呢？3•你们认为问路的时候经常说的话是什么？、词语（7min）（一）步骤：领读（带拼音）-> 齐读（带拼音）-> 个别读（去掉拼音）-> 纠音。

注意轻声：大爷、不好意思、没关系。

（二）生词讲解：1. 不好意思：expresses a feeling of apology for not being able to help.The answer can be “没关系，没事儿”，将在课文处理中重点讲解。

2. 别人：除了自己，其他人。

3. 大爷：对比较老的男性的称呼。

4. 一直（走）:go straight,向前（走），在PPT上展示一张交通路线图帮助学生理解。

5. 拐：turn,转弯，在PPT上展示一张交通路线图帮助学生理解。

6. 左：left, 用两个卡通人物来举例帮助学生理解，如“这个穿红衣服的女孩站在穿灰衣服女孩的左边”。

7. 分钟：minute。

8. 然后：then。

注：考虑到本课是口语课，学生的口语交际是重点。

因此以上重要生词的讲解会在课文处理中结合讲解及使用方法，在此环节中，简单解释含义，而重点放在学生读生词的语音与语调上。

四、课文处理（20min）（一）PPT展示对话一及图片，教师与两名学生分角色朗读，要求学生注意对话内容：山本：先生，请问去图书大厦怎么走？先生：不好意思，我也不知道。

山本：没关系，我再问问别人。

先生：那位大爷可能知道。

山本：老大爷，您知道图书大厦怎么走吗？老大爷：一直往前走，然后往左拐。

山本：远不远？老大爷：不远，十多分钟就到了。

山本：谢谢您。

（二）问题：1. 山本要去哪里？图书大厦。

2. 他向那位先生问路时是怎么说的？请问去图书大厦怎么走？（在此引出问路时“请问……怎么走”常用句型的用法：例句：你想知道图书馆怎么去，你可以怎么问路？请问图书馆怎么走？）3. 那位先生告诉山本了吗？先生是怎么说的？没有，他说不好意思，他也不知道。

（在此引出“不好意思”的释义及其使用方法和用“没关系、没事儿”作回答如，指引学生用“不好意思”来回答问题：（1）A: 你知道老师家住哪儿吗？B: ___ ，我不知道。

A:没事儿。

（2）A: 下午你能跟我去玩儿吗？B: _____ , 我有事儿。

A: 没关系。

）4. 老大爷是告诉山本怎么去图书大厦？一直往前走，然后往左拐。

（配合PPT建筑物图片，在此教授学生“一直往……走，然后往……拐”的释义及其用法。

）5. 图书大厦远不远？还有多久到？不远，十多分钟就到了。

（在此解释“就”，用PPT展示一个钟表和学生上课的图片，指引学生用就造句:还有五分钟就上课了。

）（三）根据提示复述课文：五、课堂游戏（7min）展示四栋建筑物的图片及问路常用词句，请三位同学模仿对话一表演问路的情形，台下学生给予提示及点评。

六、课后小结及作业（4min）（一）小结问路的常用语句：1. 先生/老大爷，请问怎么走？2. 不好意思，我也不知道。

3. 没关系/没事儿，我再问问别人。

4. 一直往……走，然后往……拐。

5. 远不远？不远，就到了。

6. 谢谢您。

（二）作业：1. 复习本课所学生词与问路常用句型2. 预习下一课生词。

3. 完成课后练习第二题。

第二课时（45分钟）、词语（）（一）步骤：领读（带拼音）-> 齐读（带拼音）-> 个别读（去掉拼音）-> 纠音。

注意轻声：东边、西边。

（二）生词讲解：1. 小姐：对年轻女性的称呼。

2. 附近：nearby，课上举例：“课室的附近是餐厅。

”“老师的附近坐着大卫。

”3. 超市：supermarket。

4. 东边、西边：将在PPT上展示方向图，用图片帮助学生理解东边与西边的含义。

5. 马路、路口：用图片指出“马路”、“路口”。

6. 右：right，用两个卡通人物来举例帮助学生理解，如“这个穿红衣服的女孩站在穿灰衣服女孩的右边”。

注：考虑到本课是口语课，学生的口语交际是重点。

因此以上重要生词的讲解会在课文处理中结合讲解及使用方法，在此环节中，简单解释含义，而重点放在学生读生词的语音与语调上。

二、导入新课（15mi n）用PPT展示以下建筑物（邮局、超市、餐厅、宿舍）图片，带领学生复习上节课所学的几个重要词：前、后、左、右、旁边、中间、一直、拐，并引入新词:附近、超市、东边、西边、马路、路口。

北西------ ---- 东带领学生说出以下句子：1. 餐厅在超市和宿舍的中间。

2. 邮局在超市的前面。

3. 超市在餐厅的旁边。

4. 超市的附近是餐厅和邮局。

5. 餐厅的东边/右边是宿舍。

6. 餐厅的西边/左边是超市。

7. 从餐厅一直往东走是宿舍。

8. 从超市出来过马路，往前一直走是邮局。

9. 从餐厅一直往北走，第一个路口往左拐是邮局、课文处理（20min ）（一）小教师与两名学生扮演对话角色，让学生注意对话内容，回答问题。

请冋，学校附近有超市吗？ 欧文： 东边和西边都有。

小姐：哪个比较大？ 春香：东边的比较大，但是有点儿远。

小姐：去那儿怎么走？ 欧文：过了马路往东走，第一个路口往马路马路左拐。

小姐：西边的超市远吗？春香：不远，往右一拐就到了。

小姐：谢谢你们！（二）PPT展示题目，让学生判断正误：1. 学校附近有两个超市。

（对）2. 东边的超市比较小，但是很近。

（错）3. 西边的超市很远。

（错）（三）教师一人分饰三角，让学生注意对话的发音和语气，回答问题：1. 学校附近有超市吗？有。

2. 哪个超市比较大？东边的超市。

3. 东边的超市怎么走？过了马路往东走，第一个路口往左拐。

（在此引出“过”的含义及其用法：过：表示走过去什么地方或时间过去了。

举例，如：“图片上这个男人，过了马路就到了阳光小区。

”、和朋友约好十点钟在学校等，已经十点半了，她还没到，我们可以说：“半小时过去了，她还没到。

”）4. 西边的超市远吗？怎么走？不远，往右一拐就到了。

（在此引出“一……就……”的含义及其用法：一……就……：做一件事情，另一件事情就会发生，举例，如：“老师这样一往左拐，就看到门口了。

”；“图片上的小女孩一到路口，就看见邮局了。

”）（四）PPT展示关键字，根据关键字让学生复述对话二的内容：学校附近有 ______ ,一个在 _______ ,一个在________ 。

东边的超市 _____ ，过了马路 ______ ，第一个路口______ 。

西边的超市_______ ，_____ 就到了。

四、课堂小结及布置作业（5min）（一）结合以下图片小结如何简单说明行走路线：……附近、……东边/西边、一直往……走、在第……个路口往……拐等。

（二）作业:1. 课后选择你最好的朋友和你一组，根据同伴的描述画出他/她家周围的简图, 然后各组按照自己画的图给大家介绍他/她家周围的情况。

2. 预习下课生词。

第三课时（45分钟）、词语（）（一）步骤：领读（带拼音）-> 齐读（带拼音）-> 个别读（去掉拼音）-> 纠音（二）生词讲解：1. 喂：打电话时说的话，类似英语的“ hi”。

2. 门口：教师走到课室门口，告诉学生：“老师现在站在课室的门口。

”3. 接: pick up somebody。

4. 小区、中学：在PPT上展示小区与中学的图片，以此帮助学生理解。

注：考虑到本课是口语课， 学生的口语交际是重点。

因此以上重要生词的讲解会 在课文处理中结合讲解及使用方法， 在此环节中， 简单解释含义， 而重点放在学 生读生词的语音与语调上。

二、新课导入 （10min ）（一）提问一名坐在教室最角落的学生（大卫） ：请他向全部同学介绍一下他周 围的不同方位坐着哪些同学， 以此复习常用方位词并学习如何说明自己所处方位。

（二）教师总结刚才学生所描述的词语和句子，引出本课目标句，如： “刚刚大 卫说的话，我们可以说：大卫坐在教室的最里边，大卫就在约翰的旁边，大卫的 前面是查理。

”（三）让大卫复述刚刚教师所描述的句子， 并让他带领全班同学读一次， 加深印 象。

三、课文处理 （25min ）（一）点两名发音较好的同学上台模仿打电话的语气， 分角色朗读对话三， 让同 学们注意对话内容。

娜拉：喂，李红，你家是在阳光小区吗？ 李红：对啊，你找到了吗？ 娜拉：找到了。

李红：你现在在哪儿？ 娜拉：我就在阳光小区的门口。

李红：你等着，我去接你。

娜拉：不用了，我自己能找到。

李红：我家在小区最里边，旁边是一所中学。

娜拉：我知道了，一会儿见。

（二） PPT 展示以下图片，教师指引学生体会“娜拉就在阳光小区的门口” 、“李 红家在小区的最里边”、“李红家旁边是一所中学”的含义。

李红家中学—邙 比阳光小区A /£M JP 1/VL ° >1 fOf jKj ja"5G" /3 fiF乙z（三） 问题：1. 娜拉现在在哪儿？娜拉就在阳光小区的门口。

精品文档（在此引出“我就在 ___ ”这个说明自己身处方位的句型，并让学生作替换练习：我就在阳光小区一门口宿舍楼下超市前边图书大厦旁边）2. 李红家旁边是什么？李红家旁边是一所中学。

（在此板书“Location+是+object ”这个说明所处方位的句型，并点学生作替换练习：旁边.是一所中学。