学法
学生通过自主探究、小 组合作，自主归纳来整 理数据，认识并绘制简 单的条形统计图（在统 计方格纸上）。
教具：多媒体课件， 实物投影仪。 学具：直尺，彩笔等
（一）情境导入 1、创设情境
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2、问题导入
北京市8月份天气情况
这个月每种天气各有多少天？你能把它 们清楚地表示出来吗？
晴阴
多云
阵雨 雷阵雨
（四）、课堂小结，畅谈收获 （五）、布置作业
练习十九1、2题
条形统计图
清楚、直观、便于比较 一格代表一个单位表示数量
谢谢聆听
1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过 程， 体验条形表示数量多少时更直观，便于比较。 2、通过读图、画图活动，认识1格表示1个单位的条形统计图 的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根 据需要补充绘制条形统计图 3、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴 趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
（2）有出生人数相同的 月份吗？是哪几个月？
（3）（ ）月出生的 人数最多，（ ）月出 月份 生的人数最少。
在你的学习生活中还有哪些事情可以统计？
实践活动 2 分组设计组统计
要求：小组选出统计员和记录员，统计本小组的数据，在方格纸 上补充绘制一个条形统计图。
第一组：喜欢的运动项目: 跑步 跳大绳 足球 羽毛球 游泳 第二组：喜欢的水果： 脐橙 苹果 桃子 草莓 葡萄 第三组：喜欢的动画人物： 熊二 柯南 海绵宝宝 灰太狼 机器猫 第四组：喜欢的书籍： 科技书 童话 漫画 科幻小说 寓言故事
15Biblioteka 二）、探究新知天气 晴 天数 9
阴 多云 阵雨 雷阵雨
6
9
5
2
北京市8月天气情况统计图
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
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1、 对比、分析
问题：他们都把数据表示清楚了吗？哪种表示更清楚？ 具体引导：统计表、象形图与条形图相比各有什么特点？
（ 小组进行讨论 ） 1、条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小； 2、条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观； 3、条形图中的数据与统计表中的数据是一一对应的关系。
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2、引出课题
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图， 我们把它叫做条形统计图。 （ 通过学生自主探究，经历用不同方式表示数据的对
比过程， 体验条形统计图表示数量多少时更直观， 更便于比较的特点，达成了目标1）
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3、初步了解条形统计图的结构及特点
北京市8月天气情况统计图
问题：除了表示数据的条形外，从图 中你还能看到什么？（引导学生有序 观察）
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（三）学情分析
学生已经学会用简单的方式（图画、文字、表格等）来描 述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。本 单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步 的统计概念的基础上进行学习的 。1个格表示1个单位的 条形统计图的基础是象形图，与学生的直观认识相一致， 容易理解。
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（四） 教学目标
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（五） 教学重、难点
重点 了解条形统计图的特点，并能根据数据的大 小准确地画出长短合适的条形。
难点 培养学生的实际操作、思维发散 能力。
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教法
1、情景教学法：借助多媒体 结合日常生活中天气现象设置 情境引入，调动学生学习的积 极性。 2、观察发现法：通过自己的 观察发现问题，体验到成功的 喜悦。
（三）、知识应用
实践活动1 统计本班同学出生的月份
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出生月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 人数
人数 四（1）班同学出生月份统计图
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
一 二 三 四五 六七 八九 十 十十 月 月 月 月月 月月 月月 月 一二
月月
（1）参加统计的同学一共 有（ ）人。
人教版四年级上册《条形统计图》说课
条形统计图
xxxx小学 xxx
一、 教学背景 二、 教法学法
三、 教学准备 四、 教学过程 五、 板书设计
（一）教学内容
人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图的第一课时。
（二）教材分析
第七单元《条形统计图》，教材安排了三个例题， 例1是1个格表示1个单位的条形统计图。而例2和 例3分别学习1个格表示2个、5个和多个单位的条 形统计图。本节课教学是从条形统计图的意义和 特点入手，使学生认识条形统计图，为例2例3的 学习奠定基础。