厚德载物、精神永存－－太湖国际实验学校师生缅怀南师（两篇）
【太湖大学堂】
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作者：甲骨文慧画
厚德载物精神永存 ---缅怀南师
国庆放假，本想九月三十日回家，却只买到十月一日的票。
三十日上午，在大学堂等待的时候，临时得到消息，今晚有重要活动。
虽没有具体说是
什么活动，但从言语中我感觉到有重要的事。
于是静静地等待。
吃过晚饭，大约七点钟，我们来到禅堂门口。
现场庄严肃穆的气氛告诉我，南老走了。
在祥和的佛乐声中，南老的法体从我身边缓缓经过，相距仅一两米，可这一两米却是天壤之隔。
看到那么多人陷入无限的悲痛之中，我不禁想深入了解这是什么样的一位大师。
以前对南老师的了解，仅仅是从一些人的言论之中，在不同的地方也看到他的书，真正细读的也只有《易经杂说》，可谓知之甚少。
九月六日，我有幸来到太湖大学堂成为一名老师，还没有来得急去亲近这位传说中的大师，他却驾鹤西去。
注定我只能以倒叙的方式，读懂南师。
在同事的推荐下，我花了一两天的时间翻阅了《我读南怀瑾》，总算对南老师的一生有了粗线条式的了解。
南老师对于文教事业，不遗余力地支持；对朋友和学生，也是无微不至地关心，就像大地一样“厚德载物”。
走在风景如画的大学堂里，心里特别清楚，这里的一草一木，一砖一瓦，每一位学生，每一位工作人员，每一位客人，都是因为南老师，我们才有缘在这里相聚，南老师没来之前，这里只是一片沼泽地。
南老的身体，虽
然走了，但是南老的精神和事业仍在；南老留下的等身著作，将指引着我们未来的道路。
从这点来说，南老“精神永存！”
真正跟南老师结缘，始于在网络上看到的一篇文章。
在《漫谈中国文化：金融·企业·国学》一书中，南老师讲到：
【我有个老朋友叫吕佛庭，河南人，已去世了。
他是画家，文字学家，也曾出过家，自称“半僧”，是个学者。
他晚年拿给我看《文字画研究》，我看了后说：“老兄啊！你赶快做，把中国文字赶快画出来，一幅一幅，太宝贵了！”现在在我们图书馆这一套书，由台湾跟我搬到美国，从美国回来又跟我到香港，从香港回来又跟我到这里，这套书搬回来的成本不晓得多少。
我前天想到讲这个问题，叫谢锦扬找出来，他马上找出来三本。
你们研究国学的同学们，如果研究文字，继续他的工作，你了不起了！又可做个画家！】
巧的是，我从事文字画研究和教学工作已经五六年了。
完全凭着自己的一股热情在做，期间经历了许多的坎坎坷坷。
南老师的这篇文章，给了我极大的信心，内心不知道有多激动。
得知南师创办了吴江太湖国际实验学校，于是斗胆写信自荐，并将拙著《甲骨文儿童识字与绘画》一并八百里快递到大学堂。
一个月后，终于走进了名闻遐迩的太湖大学堂。
这期间，虽没有见到南老师，但我所作的一切都在南师精神的指引下进行着。
我相信，以后的太湖大学堂还将在南师精神的指引下继续前行！
期待南师乘愿再来！
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孩子们追思南爷爷
本周的作文是《追思南爷爷》。
布置作文题之前，我们两位老师都很着急，这让孩子们怎么写呀？孩子们这么小，跟南爷爷都没见过几次，有些新生压根就没有见过南爷爷，很担心这次作文写不好。
可是刚刚孩子们的作文交上来一看，发现我们的担心完全是多余的，这次作文比哪一次都更有真情实感！
现摘录部分句子如下：
我一年级的时候，他93岁，他白发苍苍，是个慈善的老人家。
我本来要上去和南爷爷说话，老师不同意。
我想说南爷爷像孔子有三千多名学生。
我和妈妈上网查南爷爷，才发现南爷爷有三万多名学生，比孔子的学生还多。
我要好好学习，南爷爷在天上看着我们。
国庆节我在家的时候，突然知道南爷爷去世了，爸爸妈妈惊呆了，爸爸妈妈的眼睛都湿了。
后来爸爸妈妈去太湖大学堂祭拜南爷爷。
南爷爷临终前，对校长说一定要把学校办好，我还会再来的。
我相信南爷爷的灵魂和精神与我们同在。
在南普陀寺的那天晚上，梦到南爷爷说几百年后会再来到大学堂。
我一直有个梦想就是能看到南爷爷。
我希望有一天，南爷爷可以再来我的梦里和我说话。
南爷爷走了，我心里很难过。
在祭拜的时候，我心里空空的，我看着照片，真希望南爷爷在我面前出现。
南爷爷我想你！
老师让我们给南爷爷敬礼。
一鞠躬的时候，我先把自己的心给平静下来；二鞠躬的时候，我想：祝南爷爷平平安安；三鞠躬的时候，我想：南爷爷不是在天堂就是在我们的身边吧。
六年级的毕业礼上，南爷爷说了一句话“敬业乐群”。
希望我们把中国文化一代代传下去。
谁言寸草心，报得三春晖。
但愿此情长久，心常相印。
希望来日，南爷爷乘愿再来，和我们一起扯铃、足球、武术、读经、静定…… 阿弥陀佛。
南爷爷生前写了一首歌词，名为《聚散》，内容如下：
桌面团团，人也团圆。
也无聚散，也无常。
若心常相印，何处不周旋。
但愿此情长久，哪里分地北天南。
是啊！只要我们的感情跟南爷爷心心相印，就不分地北天南！南爷爷的精神与我们同在！。