——试着用三句话概括上面三段话
从此以后，只要碰上我，他都要把车停下，让我上车，把我送到胡 同口。后来，我觉得抱孩子太吃力了，就借了一辆小孩车，推着孩子 走。但是，只要看见我，这位司机仍要把车停下，而且经常帮助我把 小孩车搬到汽车上。他这样做的时候，也曾引起过车上少数人的非议， 以为我是他的什么三亲六故，他在为亲友行方便，但他似乎并不在意。
五、写作提示
（一）题目怎么取？
根据你要写的事情取题，题目要小，要具体。比如《妹妹买裙》、《“ 健忘”的某同学》、《让我透不过气的爸爸》
（二）写作提纲：
1， 你熟悉的一个人，什么样子的？
2， 什么时候？在哪里？发生一件什么事？
3， 事情过程中出现什么状况？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值 得思考的？）
1.第二天，他在厂门口遇见她，她说:“昨天，整整一天我都在等你的电 话。”
2.他在电话的一端，她在电话的另一端。
3.用完餐后她或许会午睡，即使她不睡，她的母亲也肯定是要睡的，电话 铃会把大家都吵醒。
4.好不容易挨到太阳升高，他拿起话筒，但又想，这时候，她一定在化妆， 不好打搅她。
5.下午可一定要打电话了，再不打可就晚了，可他忽然想起她曾经说过， 午睡后她喜欢静静地坐一会儿……
人物活动的过程，
每天早上，我必须先把孩子送到老太太家，再去赶车上班。 我先拿起了刀，然后洗了水果，之后再把皮削好，最后把水果切块放进冰箱。
事物发生发展变化的过程， 前因后果，来龙去脉
那是1983年，产假休完以后，我要上班了，只好把女儿寄托在一位老太太家。
来构成叙述交代和介绍的主要内容。
练习：
用“先，之后，然后，再，最后”写一段
叙述的分类 人称：第一人称/第二人称/第三人称 方法：顺叙/倒叙/插叙/补叙/平叙
范文分析：
一：请找出文中所有时间的表达。 二：范文用的是什么的叙述方法，叙述人称是什么？ 三：找出范文中的地点、人物、事件、原因并概括 成一段话。 四：这篇范文的优点是什么？
祝好人平安
每当我看到年轻的母亲抱着孩子挤车上下班时，我都不由寄予深 深的同情，尽可能地给她们一些关照和帮助。因为我也是这样抱着 我幼小的女儿，走过一个个寒冬酷暑的。
6.他从早上开始就准备给她打电话，因为在梦里他已经把这个号码拨过无 数遍，但他想今天是星期天，她一定还没起床。
7.心不在焉地翻了几页书，看一看表已经是中午，毫无疑问，她已经在用 餐了。
二、如何写好记叙文
记叙文是以记叙人物的经历或事物的 发展变化过程为主的一种文体。 一般说来，它大致分为三类： 一是以记人为主的记叙文， 二是以写事为主的记叙文， 三是以写景状物为主的记叙文。
4， 事情结果如何？或通过这件事对这个熟悉的人的认识？（可爱、严 厉、马虎、急躁……）
写一段话，其中包括“时间、地点、人物、事件、原因、结果”六 要素、 如：车站上、晚上，我和朋友，车晚点了，结果回不去了等六要素
叙述的特征：
叙述一般包括时间、地点、人物、事件、原因、结果六 个要素。 叙述与时间关系最为密切。无论是人物活动的过程，还 是事物发生发展变化的过程，都表现出一定的顺序性与 持续性
三 亲 六 故 ： s ā n q ī n - l i ùg ù (n)all the kinsmen and
kinswomen(acquaintances)
同义词：亲戚、亲友、
表达方式--叙述
叙述是记叙性文章的主要表达方式，作者用它来展开情节，交 代人物活动和事件经过。 叙述的基本特点是在于陈述“过程”
——碰到“我”，司机都会怎么做，为什么？为什么其余乘客又对此产生非 议？请以自己的话来复述。
过了一些日子，我突然发现这位司机不见了。虽然他开过的那辆车， 每天还在这条线上跑，开车的却不再是他。整整一个漫长的冬天过去 了，我一直没有再见到他。后来，我搬了家，可我总是想起这位好心 的司机，我常想，同走今生便是一种缘分，人与人之间应该多一些体 谅，关切和友情。又一个冬天来临了，我祝那位司机朋友一生平安。
妈妈也很注重我的身体，不让电扇的风直吹我 怕感冒了，定时定量玩电脑，看电视。
妈妈总是接送我上学，照顾我十分细心，天热 就睡凉席，天冷就盖厚厚的被子。
我敢打赌：我的妈妈是天底下最好的妈妈。 （2）点评
（3）学生尝试大刀阔斧动手术：(示范) “妈妈，我回来了”，我一进门就大喊着：“饭熟了没
有？” 客厅里没有妈妈的身影，家里有明显打扫的痕迹。糟糕！
妈妈突然说：“女儿，今天打扫房间，看见你的日记 本，第一页写着未经允许不许翻看，我本来很想看的，忍住了， 里面写的什么呀……”
妈妈后面说的是什么我一句也没有听进去，只在心里 不停的说：“妈妈，妈妈，我的好妈妈，相信你的女儿吧！”
（4）注意： 要避免空洞，记流水账，首先要学 会讲一个故事，用故事说话，也就是要具备记叙 文的六要素。
那是1983年，产假休完以后，我要上班了，只好把女儿寄托在一 位老太太家。老太太家离我家有两站地。每天早上，我必须先把孩 子送到老太太家，再去赶车上班。时值隆冬，孩子穿着厚厚的棉衣， 非常臃肿，我抱着她，根本挤不上车，只好抱着她顺着马路走，走 不了多远我就浑身是汗了。
一天，我正浑身冒汗地抱着孩子在路上走，一辆公共汽车在我身 边停了下来，而且车门大开，在等我上车。司机还在车上喊：“请 大家往里挤一挤！”到了我该下车的胡同口时，汽车还停了下来。 我一边急急忙忙地下车，一边对司机说着感谢的话。司机说：“别 说这些了，我知道你的难处。我有个孩子也这么大。”他的话很真 诚。
4..过了一些日子，我突然发现这位司机不见了。虽然他 开过的那辆车，每天还在这条线上跑，开车的却不再是 他。
顺叙＆第一人称：
顺叙是指按时间的推移，空间的自然序列，作者或人物的 思想感情发展的进程，人物活动的次序或事件的始末进行 叙述。 运用顺叙要区分主次，讲究详略，注意疏密相间，防止平 铺直叙。
第一人称叙述，是以"我"(或"我们")的视角来观察和感受， 并以"我"的口吻来叙述其所见所闻所思所感。它是一种单 向视角。其中的"我"可以是作者，也可以是文章中的人物
（二）然后把记忆中的一件事写出来（六要素）：
时间、地点、人物、起因、经过、结果
在这件事中出现什么奇怪、或好玩、或有趣、或让人讨厌的、或不 开心的事情，仔细写出来。
（三）最后写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。
注意：如果你记不住事情的细节，或这个熟悉的人的长相细节，那就再 去见一见这个熟悉的人，可以和他（她）一起做事，这下你一定要认真 观察（用五官），并赶紧记录下来，这样你就有东西可写了。多用些动 词，文章一定会更生动的。
以记人为主的记叙文
即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可 以写一件事，也可写几件事。
写人的文章理解的时候要看这篇文章写了几 件事，要表现人物什么样的思想性格，什么 样的精神、品质，在这上面来理解。因为落 脚点就是通过事来表现人。
如果这篇文章写了三件事，但是是通过这三 件事表现人物的精神品质性格，这就是一篇 写人的文章。
范文分析：
一：请找出文中所有时间的表达。 二：范文用的是什么的叙述方法，叙述人称是什么？ 三：找出范文中的地点、人物、事件、原因并概括 成一段话。 四：这篇范文的优点是什么？
请给下面四段话排序：
1.又一个冬天来临了，我祝那位司机朋友一生平安。
2.整整一个漫长的冬天过去了，我一直没有再见到他。
3.后来，我搬了家，可我总是想起这位好心的司机，我常 想，同走今生便是一种缘分，人与人之间应该多一些体 谅，关切和友情。
写作课
一：“好人”该是怎样的人 二：来说说你身边的好人好事
生词：
寄予 ： jìyǔ
(v) show,give
产假 ： chǎn jià （n ）maternity leave
非议 ： fēi yì (n/adj)reproach;censure
缘分： yuán fèn
together
(n) lot or luck by which people are brought
事。 （2）明确：所谓“好”故事，从写
作理论角度来说，就是选材要典型， 新颖，能破旧立新。
第一步：讲一个故事。 （1）案例：学生记叙文习作：《我的妈妈》
我的妈妈十分尊重我，我的小秘密，妈妈一律 不追问，我的日记妈妈也不会主动去看。
妈妈很爱我，从来都把好吃的让给我，每次做 饭都做我爱吃的，每个星期天又煮汤我喝。
时间的表达
点明具体的时间:
每当……时 每当我看到年轻的母亲抱着孩子挤车上下班时…… 到了我该下车的胡同口时…… 那是1983年，产假休完以后……
表示时间的推移：
从此以后 后来
不直接使用时间的词语表达时间的推移变化：
过了一些日子，，整整一个漫长的冬天过去了，又一个冬天来临了，
请按时间线索来给下面几句话排序：
补充练习
结合这节课所学知识，写一篇关于你熟悉的人的 文章。
怎么写好一篇写人的文章：
写熟悉的人的一件事情，主要是通过这些事情来突出他的特点。在 这些事情中，主要选择一件你记得最牢的事情详细的写。
（一）先可以简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、发型、 脸部的样子等）、衣着打扮（颜色、长短、款式等）。
记叙文六要素 第一要素是时间，年，月，日，时写清楚。 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，写事情里的人物。 第四要素是起因，为何发生这件事。 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代好结局。 大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
（1）学生记叙文习作《我的妈妈》 可以写妈妈做过的让你难忘的
我的心里陡然一惊，我的房间很乱，妈妈一定会打扫，而我的 日记本正放在课本的下面，妈妈肯定会发现的。我鞋也没有换， 三步并做两步冲进我的房间，房间已经整理得整整齐齐，我那 精美的日记本赫然就在最上面，那里面我写满了对青春的感悟， 完了，彻底完了……