具体细品：
• 7段：软软弄笔 孩子的想法： 想画画 大人的想法： 玩坏了笔
• 三个小画面表现出的深意：
孩子们的想法往往是单纯、率真 的，他们有他们的兴趣。但大人们 总是从自己的角度出发，摧毁了孩 子们的童真，无意中伤害了他们的 心灵。
大人对孩子的这种不经意间“摧残了你们” 说明了什么?
童真的失去
悲哀 失去
童真
鉴赏提高
丰子恺先生曾说，他常常“设身处 地”的体验孩子们的生活，对孩子 们的热爱是他创作漫画的动机。请 仔细赏析下列漫画，仿造示例完成 对漫画的赏析。
赏析：花生米的分配低于自己的期 望值，便邹着眉眼表示抗议。儿童 就有这样的赤裸裸的真率，哭与笑， 满足与不满足就是这样的简单，毫 不矫作。
• 2、这则序言分几个部分？各部分分别讲了 什么内容?
学法指导： 把握关键段、关键语句、关键词，整体 感知文章主题。
明确：
作者情感： 对孩子真率、自然的天性的赞美，对这
种天性将在成长中被世俗生活磨灭的悲哀。 文章思路： 一（1—7）：写孩子们真率、自然的天性。 二（8—11）：抒发失去童真的悲哀。
这篇文章是丰子恺 为《子恺画集》写的序。
学习目标：
• 1、读课文，理思路。 • 2、了解孩子们的率真、自然的天
性;理解作者在文中流露的思想感 情。
第一次先学后教：朗读课文，扫除障碍
自学指导：
快速朗读课文，划出文中生字词，
借助课下注释、工具书或同桌帮忙扫除 字词障碍。6分钟
积累生字生词
考妣(bǐ ) 嚼舌头( jiáo ) 鞠躬jūgōn 尽瘁 号（háo）哭 刬袜 chǎn 姊g zǐ 妹
3.那么作者认为导致人们失去童真的原因 是什么呢?
世俗生活，社会风气， 教育弊端。
作者关怀孩子们的心灵健康，赞扬孩子 的率真自然，对纯真人性在成长中被世俗生 活磨灭，表现出极大的哀痛。作者讴歌人的 童年，表现出对真善美的向往。----主旨
以小见大，提炼主题。 语言直白，亲切自然。
课堂小结：
憧憬 拥有
给我的孩子们
丰子恺
“凡一个人，即使到了中 年以致暮年，倘一和孩子接 近，便会踏进久经忘却了的 孩子世界的边疆去，想到月 亮怎么会跟人走，星星究竟 是怎么会嵌在天空中。”
——鲁迅《且介亭杂文》
丰子恺画作欣赏
丰子恺画作欣赏
丰子恺画作欣赏
丰子恺画作欣赏
丰子恺，现代漫画 家、文学家、艺术教育家， 被国际友人誉为“现代中 国最像艺术家的艺术家”。 他的绘画，文章在几十年 沧桑风雨中保持一贯的风 格：雍容恬静，其漫画更 是脍炙人口。往往是寥寥 几笔，就勾画出一个意境。
憧（chōng)憬( jǐng )：向往 龌 (Wò )龊（chuò）：不干净，脏。
端相：正视，细看。 放怀：纵情。 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。
第二次先学后教：读文章 理思路
自学指导：浏览课文，在整体感知课文的基础上， 独立思考完成问题。（4分钟）
• 1、作者在文中倾诉了自己的肺腑之言，流 露出怎样的情感？（提示：从首尾部分探讨）
3、那么作者认为导致人们失去童真的原因是什么呢?
具体细品：
2段：瞻瞻的“哭号”和“争辩” 孩子的表现：瞻瞻想哭就哭，想闹就闹， “是身心全部公开的真人”
大人们的表现 ：“沉默、含蓄、深刻” 5段：阿宝刬袜
孩子的想法：想给凳子穿上鞋子 大人的想法： 怕弄脏了袜子 6段：瞻瞻裁书 孩子的想法：想帮爸爸裁好书 大人的想法：帮了倒忙，捣乱
赏析：丝毫没有商量的余地，对于天 上的月亮，要字后面还要跟上一个坚 定的感叹号。那样明亮有趣的月亮， 没有理由不拿在手里把玩把玩，至于 上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却 不在他们思考的范围里。
小 妹 妹 的 大 疑 问
完成练习册上的“整体把握”、 “中考链接”习题。
要求：独立认真地完成，下课 铃一响按组交送作业。
第三次先学后教：读文章 品味 “真”
• 自学指导：自由速览课文(2—7)段，小组合作完成以下问题： （5分钟后展示学习成果。）
1、细读课文，找出并概括文中三个孩子天真可爱的趣事。 • 瞻瞻 ：瞻瞻ห้องสมุดไป่ตู้“哭号”和“争辩” 瞻瞻裁
书 • 阿宝： 阿宝刬袜
• 软软： 软软弄笔
2、对于孩子们天真可爱的趣事，大人们是什么表现或想法?原因 是什么？