1、看图导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她 们，知道他们的家在哪儿？
播放《草原英雄小姐妹》启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？ 请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难 点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方
教学重难点:
1．指导学生用热情、轻快而饱满的声音演唱。
2．歌曲演唱时的咬字、吐字。
3.听赏民乐合奏《彩云追月》，熟悉音乐主题，感受乐曲所表现的意境 教学过程：
一、情景导入
1．伴着欢快的音乐律动进教室
7、总结归纳：
三、演唱《杜鹃》
第四课花蛤蟆
教学目标：1、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情
趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。 教学重难点： 唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；声音造型是难点。 教具准备：
6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表 演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌 曲伴奏，8、加入乐器，为歌曲伴奏
9、完整表现
四、听赏《森吉德玛》
五、课堂小结
第三课春晓
教学目标：
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1、能学会《春晓》，并尝试用该曲调举一反三。
2、在学唱的过程中了解古诗新唱这一音乐体裁形式，通过音乐的旋律感去 感受古诗所要表现的意境，
3、感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品 有进一步学习的愿望。
教学重难点：
1、能够学会歌曲《春晓》，寻找古诗中的音乐美。
2、引导学生用声音去表现古诗中的音乐意境。
教具准备：
扩音器、打击乐器
2、播放音乐，说说3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的。
生：强弱弱
师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右 手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的
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非常好，那接下来就让我们共同来学3、学习这首歌曲，注意重音符号与休 止符。
4、欣赏《歌唱祖国》。
2、细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：
一、新课导入：
师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中 华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！
师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎 样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！
二、新授部分：
1、说说歌曲表达了怎样的情感。
教学过程：
一、创设情境
1、找春天：让我们在《春天在哪里》的歌声中去寻找春天，看看是不是和 大家想象的
春天一样呢。（播放音乐）学生用词语，句子来描述春天。
2、引导学生对古诗新唱的认识。
那今天我们就来学习一种新的唱法：（出示古诗新唱）。现在就让我们来 学唱这首根据家喻户晓的唐诗改编的歌曲 ——《春晓》
二．古诗新唱《春晓》
1、初次欣赏童声合唱《春晓》
2、带着问题再次听赏《春晓》感受音乐与古诗的完美结合3、按节奏朗诵古诗
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4、教师范唱歌曲旋律，学生可用 “呜”哼唱旋律。 （要求：随节奏晃动身体，感受节奏的平稳，速度要徐缓，曲调要流畅、
柔美）
5、歌曲中加入动作丰富表演。
6、合伴奏演唱，加动作，分配演唱角色。给予小星星奖励
刚才大家唱得真好，但我觉得如果变换一下演唱形式会更有意思，你们有 什么办法（轮唱、对唱、伴唱）
（1）全体同学与录音轮唱
（2）师生或生生对唱
（3）用固定低音或长音伴唱：
（4）用身体小乐器伴奏
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1、自由练习
2、集体演绎。
五、结束。大家表现得真不错，我们听着音乐，学花蛤蟆的样子跳出教室 吧！
第五课土风舞
第一课彩色的中国
教学目标：
1、正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画，然后 再唱一唱。有感情
2、地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
3、通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主 义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。
教学重难点：
1、唱好歌曲《彩色的中国》
3、欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的 变化。
教学重难点：
1、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。
2、唱好附点节奏及一音多词的小节。
3、欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化
教具准备：
扩音器、节奏卡片、节奏乐器、
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教学过程：
一、师生问好。
二、发声训练。
三、学唱歌曲《达古拉》：
教学目标：
1．演唱歌曲《土风舞》，感受外国歌曲的舞蹈韵味，激发学生的快乐情绪 及借助肢体、表情，从而培养学生对舞蹈的兴趣。
2．通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪 学生的想象力、创造力和合作精神，使学生在感受到更多的愉悦。
3.听赏民乐合奏《彩云追月》感受乐曲所表现的意境，体会中国民族音乐的 独特意韵，及丰富的表现力。
设问讨论：
1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？
2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？旋律中那些乐理符号是什么？
3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？
三、拓展与延伸
分析讲解演唱形式：在《走向复兴》下课。
第二课达古拉
教学目标：
1、了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》
2、通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。
扩
音器。
教学过程：
、引入
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）[图片演示]
二、声音造型游戏：荷塘欢歌
师随意点名模仿，看谁的节奏 创作得最好。
2、（如有时间）请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起 模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、看图：花蛤蟆
2、简介歌曲
3、复习下滑音，学习倚音
4、跟扩音器学唱这四个乐句。
5、再听歌曲，找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
6、师生交流：你还有哪几句不会唱，请大家来帮帮你。跟扩音器唱不熟悉 的乐句。
7、齐唱全曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
蛤蟆是各地农村最常见的一种小动物，它能帮农民捉害虫，所以我们要保 护它。