这节课你学会了什么？
13-8= ？
布置作业
作业：第10页“做一做”第3题。
板书设计
十几减9
15 - 9 = 6(个 ) 5 10
1
15 - 9 =
先想：9+（6）=15 再想：9+（6）=15
课后反思
反思整个教学课堂，有以下感触： 1. 给学生留出了动手摆小棒的时间，让学生在动手的过程中去 感知、去理解，但给予的操作时间过短，学生感知不够深刻。 2. 揭示了想加算减和破十减两种方法之后，回过头把复习的内容和新
第一关：试一试
11-9=□2 16-9=□7
先算：10-9=1 再算：1+1=2
先算：10-9=1 再算：1+6=7
第二关：比一比，算一算
9+3= （ 12 ） 12-9= （ 3 ） 5+9= （ 14 ） 14-9= （ 5 ）
问题：123. .十仔 为几细 什减观 么9察 后的这一题些道还算题有式的哪，差些你比？发前你现一能了道把什题它么 的说？ 差出多来“并1且”？
3、情感目标：培养学生合作学习和用数学的意识， 在参与探索与交流活动的过程中，获得成功的体 验，感受与同伴合作的快乐。
教学的重难点
教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。
9+2=11 9+3=12 9+4=13 9+5=14
9+6= 15 9+7= 16 9+8= 17 9+9= 18
15 － 9 = 6（个）
连减 还可以怎么想？
15－9= 6 还可以先想： 9+(6 )=15
再算：15-9=6
做想减法加，算想减加法法。
做一做 1. 用 摆一摆，算一算。
2
7
P 10
做一做 2. 圈一圈，算一算。
5
8
做一做 3.用你喜欢的方法计算。
13-9 = 4 12-9 = 3 19-9 =10 18-9 = 9
9 +（ 2 ）= 11 9 +（ 5 ）= 14 9 +（ 6 ）= 15 9 +（ 8 ）= 17
9 + ( 3 ) = 12 9 + ( 9 ) = 18 9 + ( 4 ) = 13 9 + ( 7 ) = 16
15 － 9 = 6（个）
10个
5个
15 － 9 = 6（个）
5 10 1
20以内的退位减法
十几减9
教学目标：
1、知识技能：经历从现实情境中提出问题、探索 算法的过程，理解十几减9的口算方法，初步掌 握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减 9的习题，并能正确地进行计算。
2、过程方法：在观察、操作、比较、合作交流等 活动中，体验算法多样化，培养学生抽象、概括 能力，发展思维的灵活性，培养创新意识。
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授的内容结合起来，学生的印象会更为深刻些。 3. 个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，“破
十法”的算理还不能清晰地表达。在今后的练习中应提高学生的语言 表达能力，关注学困生。 4. 在以后的计算教学中注意克服不足，发扬优点。争取让学生掌握所 学的内容，能 Network 感谢观看！
直接计算出结果吗•？11-9=2 • 12-9=3 • 13-9=4 • 14-9=5 • 15-9=6 • 16-9=7 • 17-9=8 • 18-9=9
我来抓蝶!
111121571-1-8-994691-9--399-9
买桃
还剩几 个桃子
？
我要买9个桃子.
13-9=4（个）
3.
白狐狸：16-9=7（个） 红狐狸：9-3=6 （个） 答：因为 7 > 6 ，所以白狐狸剩的苹果多。