突出基础体现能力贴近实际注重创新2012年江苏高考化学试卷，突出基础，体现能力，在测试学生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面地检测了学生的化学科学素养。

下面笔者对2012年江苏高考化学试题进行简要分析，并对高三复习教学谈一点浅显的建议。

一、2012江苏高考化学试题特点
从对高考的总体认识上看，化学试题具有以下特征：
1．试题素材体现了时代性，体现了当代社会进步和科技的发展，反映了化学学科的发展趋势
2．试题内容体现了基础性，考查必需的化学基础知识，反映了化学学科是一门实用的基础学科
3．试卷结构体现了选择性，设置选考模块，在保证每个学生达到共同基础的前提下，满足了不同学生的需要
4．试卷难度体现了稳定性，所有试卷结构保持不变，同时科学地调整试卷难度，维持总体稳定
从内容及能力考查的角度上看，试题的具体特点如下：
1.密切联系教材，紧扣考试大纲
（1）试题没有一道偏题、怪题、难题，试题源于教材的内容又高于教材的内容，既体现了基础性，又突出了考试的选拔功能，十分注意切合教材，从不同侧面、不同角度考查了教材中的基本概念、基本理论、元素化合物知识、元素周期表、化学反应方程式的书写、化学实验原理和实验方案设计、化学计算和有机化学等内容。

（2）试题仍然以能力立意为主，知识立意为辅，在考查化学知识、技能的同时，着重对考生运用知识和技能，分析、解决问题的能力进行考查，加强对考生实践能力和创新精神的考查，2012年高考化学试题较好地体现了新课改理念下这一高考命题原则。

2.突出基础知识，注重知识主干
试题突出反映了《普通高中化学课程标准（实验）》的整体要求，突出新课改后的基础性、综合性、选择性、时代性特征。

从化学问题出发较为全面地考查了中学阶段化学基础知识、基本技能、基本观点、基本方法和考生的化学科学素养，覆盖了中学化学大部分主干知识和核心内容。

3.体现能力考查，培养学生的能力
能力考查是高考永恒的主题，新课程理念下的考试在立足基础的前提下，重视考查能力和方法。

整套试卷从不同方面考查了考生的各种能力和化学素养。

4.重视实验探究，体现化学特色
化学是一门以实验为基础的自然科学。

设置探究式试题的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，将学到的知识加以综合应用于实践的机会。

因此，对化学实验基本操作能力和实验探究能力的考查一直是高考的重点考查内容，试卷中涉及化学实验的共有15处。

5.创设生活情境，体现stse理念
2012年江苏高考化学试题情境多来源于生产、生活实际和科技
前沿，情境新颖真实，保证高考的公信度，有助于帮助学生认识化学、生产和社会之间的相互关系。

同时考查学生运用所学知识分析工业生产和生活中的化学问题，培养学生的社会责任感。

具体特点是：（1）与生产结合的工艺流程图的试题，要求学生根据工艺流程图，解决相关问题，试题注重基本反应原理、工业操作与元素知识融合，突出信息处理能力和综合应用能力的考查。

（2）直接考查生活中的化学知识，考查学生应用化学知识解决环境中问题的能力，引导学生在日常生活中主动应用化学学科基础知识分析解决实际
相关问题。

二、对2013年高三化学复习教学的建议
通过对2012年江苏高考化学试题的研读分析，可以看出试卷的整体设计注重将化学学科思想和学科能力进行有机整合，试题注重以高中化学基础知识和基本技能为载体，于平淡中突出学科能力的考查。

为此，对2013年江苏高考化学复习备考提出以下建议，供同行参考。

1.研究课标，把握方向
课标是教学的根本大纲和方向，教材只是教学的主要参考资料，教学中要遵循课标，重新组织教材，用教材教，而不是教教材。

应该引导学生对教材进行全面的研讨和理解，找出知识点和考点，查漏补缺，在此基础上引导学生对主干知识的每一个概念的内涵和外延进行不同角度的理解，吃透每一个知识点，帮助学生理清知识脉络，建立知识结构，实现基础知识系统化和网络化。

2.夯实基础，突出主干
化学中的主干知识和核心内容永远是高考的重点。

抓住了主干和核心，夯实了基础，可以以不变应万变。

一定要抓基础，抓本质，重点突破和研究核心考点，对于基础知识，如，同位素、阿伏伽德罗常数、气体摩尔体积、离子反应及共存、电化学、同分异构体、有机反应类型等要注重专题性复习，加强知识迁移、图表分析、信息挖掘的能力。

3.联系实际，重视实验
学习知识的目的是为了解决问题，学以致用才有意义。

实验是化学学科的最高法庭，也是化学学科最突出的特点。

研究近几年新课标高考化学实验题不难发现：试题注重对基本实验方案的设计和评价，重视将定性和定量有机结合，考查学生分析和处理数据的能力；注重对教材实验的拓展和延伸，考查探究能力。

4.科学训练，提高素养
能力是训练出来的，让学生在训练中提高运用信息的能力、思维能力、审题能力、推理能力、实验能力、表达能力。

试题的选材要有代表性、针对性，引导学生多了解科技前沿知识，多了解身边的生活实际，在解决实际问题中实现对知识的重新认识和建构、自主整合与提升，形成创新的思维方法、科学的世界观和正确的方法论，提高科学素养。

总之，新课程改革下的江苏高考复习备考，需要研究高考试题的命题特点，洞悉高考试题的命题意图和规律，复习过程中在夯实
学科基础知识的同时，体现学科的特点，注重能力的培养，这样在高考中学生就能稳操胜券。

（作者单位江苏省淮安市清河中学）。