四、正确理解宗教与教育相分离的原则
我国政策法规当中有关宗教与教育相分离的表述
如何正确理解宗教不得干预教育
2007.08
四、正确理解宗教与教育相分离的原则
1、我国政策法规当中有关宗教 与教育相分离的表述
《中华人民共和国宪法》第36 条：“任何人不得利用宗教 进行破坏社会秩序、损害公 民身体健康、妨碍国家教育 制度的活动。”
观念在宗教世界观中占据了核心的位置。 马克思主义认为人可以认识和掌握客观规律，并为
我所用；而宗教认为世界和人类社会由神创造并主 宰，是不可知的。
2007.08
二、马克思主义信仰与宗教信仰的区别 2、信仰对象不同 马克思主义信仰是现实的信仰 宗教信仰是一种虚幻的信仰
2007.08
二、马克思主义信仰与宗教信仰的区别
2007.08
四、正确理解宗教与教育相分分离的表述 《中华人民共和国教育法》第8条第2款：“国家实行教育
与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家 教育制度的活动”。
《普通高等学校学生管理规定》第54条：“任何组织和 个人均不得在学校进行宗教活动。”
正确认识宗教信仰
预防邪教危害
镇宁自治县思源实验学校
Yi
讲授提纲
• 追问信仰 • 马克思主义信仰与宗教信仰的区别 • 关于宗教信仰自由 • 正确理解宗教与教育相分离的原则 • 师生为什么不能信仰宗教
2007.08
一、追问信仰
• 1、什么是信仰 • 2、谁在信仰 • 3、信仰什么 • 4、信仰的作用
涉教育 • 6、师生不能信仰宗教
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一、追问信仰
4、信仰的作用 • 信仰本身是有价值的，也是值得尊
敬的 • 信仰对于人生的意义
2007.08
二、马克思主义信仰与宗教信仰的区别
世界观 认识论
不同
信仰 对象不同
信仰 方式不同
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二、马克思主义信仰与宗教信仰的区别
1、世界观、认识论不同 马克思主义是彻底的唯物主义和无神论的；而神的
2、宗教信仰兼具个体性 与社会性的特征
3、正确理解宗教信仰自由
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三、关于宗教信仰自由
1、人的自觉意识是信仰自由的前提 信仰自由是指人们对自身信仰有明确
的意识，不是强制的、盲目的，而是自觉 地去选择适合于社会和自身的信仰。没有 人自身信仰意识的成熟，不能使人真正获 得信仰的自由。
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与信仰有密切关系的几个概念
理想
信念
信仰
相信
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一、追问信仰
2、谁在信仰 • 要把信仰者和信仰对象区分开来 • 信仰的主体是人 • 信仰体现了人的主体性和能动性
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一、追问信仰
3、信仰什么 • 信仰对象可以分成两大类：物象形态和
观念 形态 • 科学信仰和非科学信仰
三、关于宗教信仰自由
2、宗教信仰兼具个体性与社会性的特征
信仰选择是公民的私人事情，但是公民选择了信仰之 后的宗教实践，却并非私人的事情。
社会主义时期的宗教问题具有“群众性、复杂性和国际 性”。宗教信仰的这些特性，实际上已经超越了私人性或 个体性，具有了丰富的社会性。
不受任何约束的“宗教自由”是不正确和不可能的。 离开法律来谈“宗教自由”是违背人民利益和不符合社会 主义民主与法制要求的。
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三、关于宗教信仰自由
3、正确理解宗教信仰自由
宗教信仰的“自由”是相对的，不是绝对 的。只有在国家法律、法规和政策允许范围内 的自由才是合法的，也才是真正自由的。
任何社会组织和个人不得将自己的宗教信 仰强加于他人。在宗教氛围浓厚的地方，特别 要注意保护群众不信仰宗教的自由。
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《中华人民共和国义务教育法》第16条：“不得利用宗教 进行妨碍义务教育实施的活动。”
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四、师生为什么不能信仰宗教
2、如何正确理解宗教不得干预教育
宗教不得干预教育，具体来讲，就是严 禁宗教活动、宗教行为、宗教言论、宗教服 饰、宗教思想、宗教信仰进校园。这也是抵 制和防范境内外敌对势力利用宗教向学校渗 透的重要措施。
3、信仰方式不同
任何一种宗教均有固定的宗教活动场所、特殊的宗教 经典、特殊的教义、特殊的清规戒律、特殊的信仰方式、 特殊的信仰仪式 ，宗教信仰的仪式性的行为是由宗教规 定的。 马克思主义信仰比任何信仰都更强调实际行动的意义。
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三、关于宗教信仰自由
宗教 信仰 自由
1、人的自觉意识是信仰 自由的前提
年学生不能信仰宗教 从青少年学生健康成长的角度看青少
年学生不能信仰宗教 从社会对青少年学生的要求来看青少
年学生也不能信仰宗教
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结论
• 1、信仰对人生具有重要意义 • 2、宗教信仰是人类信仰的一种形式 • 3、马克思主义信仰是现实的科学的信仰 • 4、不存在绝对的信仰自由 • 5、坚持宗教与教育相分离、宗教不得干
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五、师生为什么不能信仰宗教
• 1、教师为什么不能信仰宗教
教师不能信仰宗教是由国家的法律和相关政策
法规规定的
教师
为什么
教师不能信仰宗教是由教师的职责决不定能的
从社会主义现代化人才培养目标信来看仰教宗师教也不
能信仰宗教
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五、师生为什么不能信仰宗教
• 2、青少年学生为什么不能信仰宗教 我国的法律法规和相关政策规定青少
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一、追问信仰
1、什么是信仰 • 信仰，是指对人们对某种理论、学说、主义，
或对神的信服和尊崇、对鬼、妖、魔或自然现 象的恐惧，并把它奉为自己的行为准则和活动 指南，它是一个人做什么和不做什么的根本准 则和态度。概括地说，信仰是人对人生观、价 值观和世界观等的选择和持有。 • 信仰有多种形式。宗教信仰是信仰的一种重要 的形式，但并不是唯一的形式。
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四、正确理解宗教与教育相分离的原则
• 坚持宗教不得干涉教育，是政教分离原则 的应有之义
• 坚持宗教不得干涉教育，是贯彻落实党和 国家的教育方针的必然要求 。
• 坚持宗教不得干涉教育，是塑造现代人的 现实需要。
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五、师生为什么不能信仰宗教
宗教使人缺失了科学精神，扭曲了人 文精神，泯灭了人的实践精神，抽掉了人 的独立思考和理性批评精神，解除了人的 自我超越的动力。在唯物史观与宗教信仰 问题上，应坚持科学世界观和无神论观点 ，加强对广大群众尤其是师生的马克思主 义宗教观和无神论教育。