显示了诸葛亮丰富的天 文、地理知识。 课文还有哪个地方显示诸 葛亮精通天文、气象，预 测准确的句子？（第7节找）
自读故事结果
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？
2 、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么 长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙算 ，我真比
有关诸葛亮的歇后语和成语 歇后语: 诸葛亮的鹅毛扇 —— 神秘莫测 诸葛亮三气周瑜 —— 略施小技 诸葛亮借箭 —— 有借无还 诸葛亮用兵 —— 神出鬼没 诸葛亮哭周瑜 —— 假戏真做
近义词
才干 —（ 才智 ）
）
推却—（ 推辞 ）
吩咐—（ 叮嘱 ）
惩罚—（ 处罚
反义词
惩罚—（ 奖励 ） 秘密—（公开 ） 齐全—（ 短缺 ）
自读故事经过思考：
1 、为什么诸葛亮直到第三天四更才 去开船借箭？ 2、他怎么知道三天之内必有大雾？
3、谁能复述借箭的经过?
“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。 船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在 船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。 ”
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清 · · · · · ·
草 船 借 箭
《三国演义》
阅读链接
我国四大名著
三国演义
水浒传
罗贯中
施耐庵
红楼梦
西游记
曹雪芹
吴承恩
这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国 演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写 的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、 孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家 喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义” “三 顾茅庐” “火烧赤壁” “空城计”，广为流传。作 者是
北魏（曹操）
打败
攻打
西蜀（刘备） （诸葛亮）
联合 派诸葛亮
东吴（周瑜） （鲁肃）
妒忌dùjì 姓曹cáo 都督dū 甘gān愿受罚 姓鲁lǔ 迟延yán 幔màn子 私sī自 水寨zhài 擂léi鼓 呐nà喊 支援yuán 丞chéng相 瑕不掩瑜yú 弓弩nú手
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人 心怀怨恨。 推却：拒绝，推辞。 军令状：接受军令后的保证书，表示如不能完成任务， 愿依军法治罪。 调度:管理并安排。 神机妙算:指惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于根据客观形势决定策略。 弓弩手：弩，古代兵器。古代军队中负责射箭的士兵。
草船借箭
接受任务 借箭准备 草船借箭 如期交箭 神机妙算 诸葛亮 有知识:
１因为（ 周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计十
日内造十万只箭来陷害他． ）所以诸葛 亮用草船向曹操借十万只箭． ２诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 （ 三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜 ） 的暗算，使周瑜自叹不如．
学习表达方法
本文运用人物的语言表现人物的心里，展 开矛盾冲突，因而人物形象鲜明。如第一 自然段，周瑜妒忌诸葛亮的才干，试图用 短期内造十万支箭的阴谋刁难诸葛亮，双 方经过一番“舌战”，形象的刻画出：周 瑜面善心毒，胸藏杀机，为自己的计谋得 逞而喜形于色；诸葛亮料事如神，将计就 计，不露声色。
学习表达方法
不上他! ”
诸葛亮神机妙算表现在:
知周瑜 险恶用心
自尊自傲 嫉贤妒能 知曹操 疑心重 用兵谨慎 晓地利 顺风顺水 识天象 大雾漫天 知鲁肃 忠厚守信 顾全大局
写法：人物性格鲜明。
请你概括人物的性格特点。 周瑜：心胸狭窄，凶狠狡诈，妒能忌贤，不 顾抗曹大局，一心想刁难，加害诸葛亮。 曹操：生性多疑，不睹虚实，不敢轻意出击 诸葛亮：顾全大局，豁达大度，足智多谋、 才华卓越。 鲁肃：忠厚老实，顾全大局
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船
尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 诸葛亮为什么要这样 做？
这样既能两面受箭，又 可保持船体平衡，也便 于箭满后顺风顺水返还， 省去掉头的时间。足见 诸葛亮的过人智慧。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，
已经驶出二十多里，要追也来不及了。 “顺风顺水”说明什 么？
2 、诸葛亮为什么不揭穿他，反而 接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军 令状？
鲁肃（ ）对周瑜说：“十万支箭， 三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？” 周瑜（ ）说：“是他自己说的，我 可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟 延，造箭用的材料，不给他准备齐全。到时 候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你 去探听探听，看他怎么打算，回来报告 我。” 1、填表示人物神态、动作的词语。 2、怎么理解周瑜的话？
二人在对话时，各自是怎样想的?
分析人物的心理:
周瑜（明知故问）:“我们就要跟曹军交战．．．” 周瑜（ 心中暗喜 样．．．” ）说：“对，先生跟我想的一
周瑜（ 迫不及待 ）说：“十天造的好吗？” 周瑜（ 试探 周瑜（ 威胁 ）说：“先生预计几天可以造好？” ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）
起因 1、 2
嫉妒：设计陷害
草 船 借 箭
准备 3—5 经过 6-9
识鲁肃—借助帮忙 晓天象—以雾为障 知曹操—逼寨受箭 识地理—顺水行船
才神 智机 过妙 人算
结果 周瑜自叹不如 10
学习表达方法
语言描写又叫对话描写。好的语言描写， 能直接表现出人物的思想、品质、作风、 身份和个性特征，给读者“闻其言，见 其人”的感觉。
拓展延伸
“草船借箭”中的“借”字可以换 成什麽字呢？为什麽课文用借而不 用其它字呢？
课题中的“借”换 “取”“骗”“受”“偷”行不行， 1、从“太阳出来了，雾还没有散。这时候， 为什么？
船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军 士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看出， 用“借”好，因为骗箭不用谢。 2、联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”， 因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了。 3、用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋， 如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。
“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵 器最好? ”
“用弓箭最好。”
“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想
请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要
推却。”
“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什
么时候用?”
“十天造得好吗?” “既然就要交战，十天造好，必然误了大事。” “先生预计几天可以造好?” “只要三天。” “军情紧急，可不能开玩笑。” “怎么敢跟都督开玩笑? 我愿意立下军令状，三 天造不好，甘受惩罚。”
介绍背景
这篇课文讲的是我国著名长篇 历史小说《三国演义》中的一个故事。 故事发生在东汉末年，当时曹操刚刚 打败刘备，又派兵进攻孙权。于是刘 备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派 诸葛亮到孙权那里帮助作战。认真读 读课文，看看草船借箭这件事的起因 是什么，经过怎样，结果又如何。弄 清“神机妙算”这个词语的意思。
整体感知课文
1.文中写到了哪几个人物？
2.在文中找出“草船借箭”的起因，经过 和结果，各在哪几个自然段讲到的？除此 还讲到了什麽？
起因（1—2） 准备（3—5） 经过（6—9） 结果（10）
诸葛亮
曹操
周瑜
鲁肃
默读故事起因思考：
1 、周瑜是怎样“请”诸葛亮商议 军事的？他的真正目的是什么，从哪儿 看出来？
分析人物的心理:
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（ 笑了笑 ）说；“都督委托，当然 办．．．” 诸葛亮（ 将计就计 ）说；“既然就要交战，十天 造好， 必然误了大事．” 诸葛亮（ 胸有成竹）说；“只要三天．” 诸葛亮（态度坚决 ）说；“．．．我愿立军 状．．．” 讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成 竹 ）
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又
叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
一字摆开
一边擂鼓，一边大声呐喊。（虚张声势）
许多草船连成一排受箭
诸葛亮鲁肃在船内饮酒
领悟诸葛亮的笑 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定 不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天 亮了就回去。”（他分别在笑什么？）
诸葛亮的笑很有深意。①笑曹操，因为他太 了解曹操了。这是讽刺的笑、轻蔑的笑；② 笑鲁肃，笑他忠厚老实，不知底细，是宽厚 友善的笑；③笑周瑜，笑周瑜计策落空，拿 他无可奈何，是自信的笑、胜利的笑，笑出 了英雄本色。从诸葛亮的“笑”中，可以看 出他胸有成竹，神机妙算。
那么，怎样进行语言描写呢？ 1、语言描写要能显示人物性格特征。 2、语言描写要能表现人物的品质。 3、语言描写的形式要灵活。
4、语言描写要符合人物的身份、年龄、职 业特点及文化修养等。
练笔
运用语言描写反映同学的某个特点