如何打造小学体育高效课堂
摘要：在社会整体稳定发展的影响下，社会各界对学生综合素质发展与培养工
作愈发重视。

文章以小学体育教学为切入点，探究其在新时代下构建高效课堂的
具体应用途径，为相关教师提供一定参考依据。

关键词：小学体育；高效课堂；教学探究
引言：
在新的教育发展形势下，学生身心健康全面发展，成为小学教育的发展关键。

小学体育
作为学生提升身体素质，形成良好身体健康认知与体育精神雏形的基础课程，具有重要的意义，教师承担着较重的教学责任。

因此，在新的教育发展形势下，如何通过优化教学细节，
打造高效课堂，为学生创造良好的学习成长环境，成为相关教师当下重点关注的问题。

一、激发学生兴趣，活跃课堂气氛
在小学阶段，个人兴趣对学生的学习状态影响较大。

为提升教学质量，打造高效课堂，
教师应从学生角度出发，合理设计教学环节，激发学生兴趣，使其积极配合教师开展的各项
活动，强化课堂教学效果。

教师首先应将学生年龄特点以及实际运动水平纳入教学设计考量范畴，降低课堂体育活
动门槛，确保班上的每名学生都可以在体育课中得到相应锻炼。

同时，教师应注意观察学生
的体育课堂表现，分析学生在实际体育学习过程中，呈现出的学习兴趣差异，进而通过适当
调整各项教学内容比重，或引入新的教学方案，提升体育课堂的趣味性与针对性，进而强化
教学效果，促进学生身心健康全面发展[1]。

其次，教师应及时审视自身教学内容是否能够满足学生身体素质发展需求。

在社会水平
稳定提升的影响下，学生身体发育的营养补给方式逐渐提升，其身体发展潜力也随之提高，
并且在信息时代影响下，学生对社会信息的了解程度也随之提升。

为此，教师应结合体育课
程内容与学生实际发展情况，为其制定合理的体育学习发展目标。

并以此为核心，开展相应
的教学活动，有效提升学生的各项身体素质。

最后，为调动学生自主学习积极性，教师应将学生作为课堂学习活动的主体，为其创造
更多的发挥空间，教师自身则主要通过组织与引导，带领学生以科学合理的体育锻炼思路，
完成课堂学习任务。

教师也可通过合理调整课堂教学结构，为师生互动创造良好的切入时机，使得教师可以通过师生互动，拉近师生距离，消除师生沟通障碍，为教师根据学生身体与心
理发展特征，打造高效体育课堂，创造了有利条件。

二、丰富教学方式
处于小学阶段的学生，好奇心强，自制力较差，导致其容易对单一教学方式产生厌烦或
者排斥心理。

因此，教师应充分发挥自身职能，根据阶段体育教学要求以及学生实际体育发
展需求，丰富课堂教学方式，构建多元化教学模式，维持学生对体育学习的新奇感，进而在
整体上提升体育教学质量，教师在课堂中可利用游戏教学方式，开展教学活动。

在小学阶段，设置体育游戏活动，是教师提升学生课堂参与度，激发其运动潜力的主要
手段之一[2]。

教师在设置课堂游戏活动时，应注意考虑游戏活动内容与学生身体健康发展的
适配性，即学生是否能够通过该游戏活动，提升自身相应身体素质，避免课堂体育活动的游
戏性过强，而体育锻炼内容含量不足，削弱游戏活动的教学效果。

为此教师应明确阶段性目标，以此为核心内容，设置相应的游戏活动。

例如，针对学生身体协调性、敏捷性、反应能力综合教学培养目标，教师可在课堂中开
展“跳绳跑”活动，教师将学生分为各个竞赛小组，令其在操场田径赛道上，以跳绳跑的形式，开展竞赛活动。

教师在分组时，应按学生运动水平进行分层，尽可能保持每组学生运动水平
均衡，避免部分学生在竞赛过程中，因个人实力差距，放弃竞赛。

同时，通过相同水准的体
育竞赛比拼，教师可充分挖掘学生的学生运动潜力，并结合学生在运动中的表现，及时掌握
学生实际运动水平，为其后续教学活动的开展，打下一定基础。

在学生竞赛过程中，教师可
设置两轮竞赛活动，第一轮活动目的主要在于帮助学生熟悉跳绳跑运动内容，令其在首轮竞
赛中，自主体会相应的运动技巧。

而在第二轮活动当中，教师可设置奖励目标，对每组前两
名学生进行奖励，通过奖励机制，激发学生动力，使其在总结出相应运用技巧的基础上，有
效提升运动水平。

活动结束后，教师可组织学生开展课堂探讨活动，针对跳绳跑运动技巧进
行交流，使其通过其他学生视角，及时完善自身在该项体育活动中的不足，进而提升自身运
动水平。

在整体教学活动中，教师主要侧重于发挥自身组织与引导职能，为学生创造了更广
阔的体育运动学习空间，并通过构建“首轮竞赛总结-次轮竞赛比拼-赛后总结”的体育学习过程，为学生创造了良好的课堂学习环境，使其在体育活动之余，还可以通过探讨交流，及时总结
出自身不足之处，对体育运动有了更全面的认知，深化了游戏活动在体育教学中的意义。

三、及时收集教学反馈
在新的教育发展形势下，学生已经逐渐成为课堂主体。

因此，为提升体育课堂教学效果，优化教学内容，教师可通过主动与学生进行沟通，收集学生对体育课堂教学的想法与建议，
及时调整教学内容，使其在贴合小学体育教学发展形势的基础上，能够满足学生实际发展需求，为教师构建新时代小学体育课堂，打下坚实的基础[3]。

结束语：
综上所述，在小学体育教学中，为构建高效课堂，提升学生综合素质，教师应从激发学
生兴趣入手，提升其课堂参与度，改善其对体育课堂的认知。

在此基础上，丰富教学方式，
打造多元化教学模式，为学生创造良好的学习环境。

最后，通过教学反馈，适当调整教学设计，提升体育教学的实效性。

参考文献：
[1]刘华. 小学体育高效课堂教学探索[J]. 课程教育研究，2019（08）：207.
[2]吕洪超. 阳光体育，高效课堂——浅谈小学体育教学[J]. 中国校外教育，2019（19）：
11-12.
[3]王彦花. 打造小学体育高效课堂的有效策略[J]. 课程教育研究，2019（43）：231.。