英语教学中如何有效备课
备课是为了更好的上课。

面对繁重的教学任务，大量的批改，有的教师却将备课变为机械的抄写教案，目的是为了应付学校的常规检查。

当正式上课时，将教案弃之一边。

这样的课堂教学毫无效率。

教师只有认真而充分地备课，才会有精彩课堂的表现。

以全新的教学理念实践课堂教学中来。

而上好课的前提是备好课，“凡事预则立”，那么在新课程理念下如何让备课更加有效，是教师更好的驾驭课堂教学，是每位老师都在思考的问题。

一、深入挖掘教材，开发教材隐含的教学资源。

小学英语教材以任务型教学为主，围绕某一话题展开，注重情境交流。

所以在备课时，教师要将教材的话题做深入的剖析，围绕这个话题实行教学活动的设计，教材的资源表面上上看起来似乎平淡无奇，但是他包含了教材编时融入的课程标准。

所以要弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，科学地确定教学目的。

学习方式
教法和学法是相互依存的。

教学方法的确立是依据学生的具体情况，以学生的心里和生理特点为依据，以学生的认知层
次为依托，确立能够适合学生的教学方法。

小学英语教学应以学生喜闻乐见的方式出现，让学生在愉悦的情境中学习英语。

所以在备课时，教学方法的确立应以此原则为主。

而学生的学习方式可根据教材的编写意图教学目标的要求去培养学生。

要培养学生独立自主主动探究的水平，和在具体情境中使用所学知识实行交际。

三、创新教学过程，建构以师生互动为主的教学
传统的“五步教学法”包括复、介、操、巩，现在的英语教师绝大部分还在沿用这种教学方式来实行教学过程的建构。

但是教学的主体在课堂，提升备课质量是提升课堂教学过程效果的关键。

所以在备课时要以激发学生的兴奋点和学习的兴趣为主。

在新课标理念下课堂教学要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中实行科学的学习，培养学生的创造水平，指导学生科学的学习方法和知识，对学生实行学法训练。

总来说之，备课时为了有准备的上课，是提升课堂教学质量的和课堂教学效果的关键。

只要我们“有效备课”，我们的课堂教学也一定会异彩纷呈，每节课堂教学也会成为“高效课堂”。