英语学科的有效备课
英语作为在校学生的一门主要学科，其地位的重要性显而易见。

无论是中考、高考，英语水平的高低都至关重要。

然而仍有一部分学生觉得英语难学，从而对英语学习失去了兴趣，以致成绩长期在低谷徘徊。

虽然学生成绩低的原因是多方面的，而对英语学习缺乏兴趣却是最主要的原因之一，没有学生的积极参与，学好英语是不可能的。

那么如何才能提高学生学习英语的兴趣呢？专家告诉我们要让课堂变得生动起来，吸引学生的注意力，而保持课堂趣味性的主要方法就是充分而生动的备课。

那么，怎样才算有效地备课呢？结合2011版英语课程标准，我有以下几点体会：
（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
在英语课程中，素质既包括语言素质，也包括文化素质，人文素养，创新能力等。

在备课中，我们要充分考虑以提高素质教育为基础的备课准备材料。

例如:在课堂教学的暂时环境设计中，适当的加入一些人文因素，包括介绍一些国外的风土文化等。

例如在Unit8 When is your birthday?这一单元中，介绍的日期和节日，那我在备课的过程中就加入了一些国内国外大小节日的延伸，让孩子们多了解一下外国的节日文化，领略跨交际文化的区别。

如：New Year’s Day 元旦，Christmas Day圣诞节National Day国庆节等等、
（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
把育人为本作为教育工作的根本要求，这是规划纲要的基本精神，也是英语课程追求的目标。

在备课过程中，要充分体现学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为备课要取得的效果。

在备课过程中，要注重因材施教，设计的教学环节要适用于全体学生，或者对不同的学生采取不同的教学要求，一定要关注孩子们的对英语的不同掌握差异。

（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
根据语言学习的宏观规律，英语课程要循序渐进的发展，不可一蹴而就，急功近利。

这就要求我们教师在备课过程中一步一步，脚踏实地的传授学生知识，注重每一个教学活动的设计，反复强调新知，并以目标语言为基础进行适当的拓展和延伸。

初一上册新目标英语中unit5 Do you have a soccer ball?这个单元讨论的是物品的所属关系，以任务型教学方法来设计的，教材一开始便呈现了六幅球类运动的图片让学生回答Do you have a .....?接着是听力练习让学生听录音圈出所听到的单词。

如果按照这个顺序编排，对于基础好的学生肯定问题不大，但是对基础相对较差的同学来说就困难了。

所以考虑到这些情况，我就先用ppt呈现已经学过的球类运动的图片让学生进行复习然后再导入要教授的新的生词，在这些热身运动做完之后再做听力阅读，学生就容易多了，教学目标顺利完成。

（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性
如何给学生提供最佳的体验学习环境，提供发现语言的良好学习材料，以及合作活动的有效性，策略培训的有效性等等要在备课中得到充分的体现和展示。

例如，创设语言环境。

在unit2 This is my sister这个单元是介绍自己的家庭成员，由于没有实物，所以孩子们可能不会进入最佳学习状态，于是我让孩子们从家里带来他们的家庭照片，并在全班进行展示，以此来介绍孩子的家庭成员，这样通过采取直观性教学法的原则，让孩子们在实际的语言情境中掌握新的知
识。

此外，还可以在此基础进行拓展，带来自己朋友以及宠物或是卧室，别人送的礼物等照片，尝试介绍自己的朋友以及宠物等。

这样既体现了语言学习的实践性又体现了应用性。

（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。

在备课中，不仅要备教材、备学生、还要备教法学法。

而新课标要求教师做到的优化评价方式，也是一个重要的环节。

所以我们要认真的牢记形成性评价和终结性评价两种英语课程的评价方式，并运用到我们的课堂教学实际当中。

例如在备课过程中，设计一些具有发展学生综合语言运用能力的作业，培养他们的动手动脑能力。

例如，在unit4 Where is my schoolbag?这个单元中主要是要求学生掌握如何询问物体的方位以及给出物体的位置，所以我对作业的设计就是让孩子们描述自己的卧室，然后根据卧室的物品摆放画一幅图画。

在检查作业时，我特别留出半节课时间让他们进行图画展示并用英语描述自己的房间，接着让他们进行调换，看着别人的图画描述别人的卧室。

这样既锻炼了他们的实际动手能力，也巩固了他们对知识的掌握和我理解。

再给他们的作业进行评价时，着重评价他们的综合语言运用能力，并不只是简单的给予ABCD四个等级，而是以小演讲的形式选拔优秀作品进行展览，贴在走廊的展板上。

（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道
网络的飞速发展为现代教学插上腾飞的翅膀。

尤其是对于英语教学来说，各种新的教学理念、教学资源、教学手段都在不断地发展，仅靠学校提供的有限的培训和交流远远跟不上发展的脚步，所以我们就要多借助网络的优势，通过上网学习，查资料和下载合适自己跌教学资源来不断更新自己的教学理念，教学手段和教学素材，同时也为有效备课做好充分的资源储备。

我在这方面有如下小小的经验和总结：
第一，是建立一个英语学科的资料库。

里面可以包括英语的多媒体课件，课堂英语教学歌曲，一些精辟的语法和词汇解析等等。

在大学期间实习的时候曾经做过一些初中和高中英语的课件，一直都保留着，所以在备课过程中可以直接拿来进行删减或补充，可以大大提高备课的效率。

第二，事多参加一些英语的培训或是交流群。

多多吸收别的同行的经验与教训，不断地借鉴、修改和完善自己的教学计划，为备课提供了更加丰富的资源和素材。

归根结底，我们充分备课的最终目的就是为了所教的孩子，让我们本着对学生负责，对自己负责，对教育事业负责的态度，共同打造孩子美好的明天！。