第六章需要和动机
一、单项选择题
1．个体活动积极性的源泉是（）。
A．动机B．需要C．兴趣D．目标
2．对有机体维持生命、延续后代有重要意义的需要是（）。
A．自然需要B．社会需要C．后天需要D．生理需要
3．下列不属于精神需要的是（）。
A．对知识的需要B．对科研用品的需要C．对文化艺术的需要D．对美的需要
4．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有（）。
A．整体性B．选择性C．层次性D．动力性
5．以下对需要的论述中，错误的一项是（）。
A．需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的需求
B．需要不一定具有对象
C．人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上
D．需要是推动有机体活动的动力和源泉
6．下列是我国小学生的一些需要，试用马斯洛的需要层次理论指出下列选项中层次最高的是（）。
A．家庭的现代化B．安静的学习环境C．结交正直诚实的朋友D．搞小发明
7．在人的所有需要中，最重要的是（）。
A．安全需要B．爱与归属需要C．生理需要D．自我实现需要
8．（）需要得不到满足，容易使人产生孤独感。
A．生理B．尊重C．自我实现D．爱与归属
9．健康保障、人身安全体现了人们的（）。
A．生理需要B．安全需要C．归属与爱的需要D．审美需要
10．安全需要属于（）。
A．成长需要B．后天需要C．缺失需要D．物质需要
11．引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（）。
A．需要B．动机C．兴趣D．诱因
12．在行为的坚持性上体现的是动机的（）功能。
A．激活B．指向C．维持D．调整
13．需要得到满足，个体就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗，这种需要是（）。
A．尊重需要B．归属与爱的需要C．审美需要D．求知需要
14．需要的根本特性是（）。
A．目的性B．心理性C．动力性D．生理性
15．口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。
A．指向功能B．激活功能C．强化功能D．调节与维持功能
16．下列情境中代表内在学习动机的情境是（）。
A．课间休息时，小李回到教室里做作业
B．王老师对张华的单词测验成绩表示满意
C．校长在全校大会上宣布三好学生名单
D．陈英因为作业写完可以看几个小时电视，所以每天一回家就做功课
17．渴望有归属感、被社会承认属于（）。
A．社会性动机B．生理性动机C．直接动机D．间接动机
18．教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（）。
A．直接兴趣B．个体兴趣C．间接兴趣D．情境兴趣
19．以下不属于兴趣的品质的是（）。
A．兴趣的效能B．兴趣的广度C．兴趣的稳定性D．兴趣的指向性
20．人类主要的社会性动机是（）。
A．饥饿动机和干渴动机B．成就动机和交往动机C．好奇动机和探索动机D．探索动机和操弄动机21．对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A．直接兴趣B．间接兴趣C．中心兴趣D．广阔兴趣
22．动机是在( )的基础上产生的。
A．需要B．兴趣C．个性D．情绪
23．“鱼与熊掌不可得兼”，会使人产生的冲突是( )。
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．动机冲突
24．“进退维谷”是一种( )式动机冲突。
A．双趋B．双避C．趋避D．多重趋避
25．爱与归属的需要是马斯洛需要层次的哪一种（）。
A．生理B．社交C．尊重D．自我实现
26．成就需要高的人更可能（）。
A．需要即可满足当下的欲望B．进行单调的任务时坚持不懈
C．拥有卓越的人际技能D．在学校里成绩更好
27．下列哪种动机最容易受到文化中个人主义或集体主义倾向的影响（）。
A．饥饿B．口渴C．性D．成就需要
28．在解释激励的个人差异时，对下列哪种动机而言，生理因素的影响是最不重要的（）。
A．饥饿B．口渴C．性D．成就需要
29．莫瑞和麦克利兰是如何测量成就需要的（）。
A．罗夏墨迹测验B．主题统觉测验C．句子完成测验D．自陈式量表
30．儿童的兴趣从直接兴趣向间接兴趣转化，是与其（）直接相联的。
A．需要B．认识能力C．情感D．活动
31．个性倾向性是个性发展的动力它是个性构成的（）。
A．核心B．本质C．关键D．主体
32．希望取得好的学习成绩当一个“三好学生”这是小学生的（）。
A．交往需要B．成就需要C．认识需要D．自尊需要
33．学校教育中通常采用评"三好学生"、"优秀学生干部"的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。
这主要是激发学生的（）。
A．成就动机B．认知内驱力C．自我提高的内驱力D．附属内驱力34．一些自愿到边远贫困地区文教的志愿者的行为说明（）。
A．马斯洛的需要层次理论是错误的B．生理和安全的需要并不具有最强大的力量C．低级需要和高级需要并不是绝对对立的D．不同的人对低级需要的需求是不同的35．动机就是（）。
A．激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理状态或外部动力
B．激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理状态或外部动力
C．激发个体朝着一定的目标活动，并控制这种活动的一种内在的心理过程或内部动力
D．激发个体朝着一定的目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理过程或内部动力
36．需要是指（）。
A．对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求
B．对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求
C．对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求
D．对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求
二、多项选择题
1．人们希望得到别人的关心、支持、合作等，这是一种( )。
A．生物性需要B．社会性需要C．物质需要D．精神需要
2．以下关于马斯洛需要层次理论的说法，正确的有( )。
A．尊重的需要属于成长需要
B．需要的产生由低级到高级是波浪式推进的
C．基本需要一旦满足，其需要强度就会降低
D．各层次需要在全人口中所占的比例由大到小
3．马斯洛把需要归纳为七个基本的层次，有（）。
A．生理需要B．社会需要C．安全需要D．精神需要E．自我实现需要
4．现代女性对衣服的追求是( )。
A．生物性需要B．社会性需要C．物质需要D．精神需要
5．下面属于成就动机的是( )。
A．学生希望在考试中获得好成绩，能名列前茅
B．某人在讨论问题时总试图以自己的观点说服他人，在群体中取得领导地位
C．老师由于热爱自己的工作，刻苦钻研业务，废寝忘食地工作
D．作家希望创作出优秀的作品，受到社会好评
E．希望归属于某个团体，喜欢与人交往，并希望得到别人的关心、友谊、支持和欣赏
6．人口渴了要喝水体现的是( )动机。
A．生理性动机B．社会性动机C．内部动机D．外部动机
7．马斯洛把生理需要．安全需要称为( )。
A．缺失需要B．生长需要C．基本需要D．低级需要
8．下列说法中正确的是( )。
A．同一种行为可能有不同的动机B．一种行为只有一种动机
C．同一种动机也可以产生不同的行为D．动机与行为没有一一对应关系
三、填空题
1．动机的产生有两大条件，一是______，二是______。
2．______是指对对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要。
3．______是指个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣。
______是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，持续时间较短，是一种唤醒状态的兴趣。
四、判断题
1．按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。
2．对友情、爱情的需要体现了人的归属与爱的需要。
3．需要是个人活动积极性的源泉，是直接推动个体活动的动力。
4．需要是动机形成的基础，产生了需要必然产生动机。
5．所有动机与活动目的之间都是一一对应的关系。
6．采用启发式教学，就要创设高难度情景引起学生的学习兴趣。