究竟是什么样的原因导致了一名大 学新生自杀行为的发生？
2020/5/16
LO分GO析：进入大学的新生在较长一段时间 内不能很好地适应学校的新环境，由此 引起的心理上的焦虑感、罪恶感、疲倦 感、烦乱感、无聊感、无用感、和行为 上的不良症状，这种现象被称为“新生 适应不良综合症”。
从中学到大学，我们进入了人生道路的一个新阶段。
2020/5/16
（三）、人际关系的变化
中学时代，学生生活相对单调，主要任务是学习，很少接 触社会。这个阶段，就交往对象范围而言，交往对象常常 是父母、老师、同学，人际环境相对简单；就交往对象的 特征而言，地域性台，基本上是与本乡本土人交往，很少 有语言的障碍、乡土的差异，交往相对容易。到了大学， 交往对象、交往的范围则发生了很大的变化。首先，人际 交往的范围扩大了。现在我们不仅要和不同地域、不同习 俗的同学打交道，还要和校、系等有关部门的教职工打交 道；由于参加各种社团或社会活动，还要与不同年级、不 同系、不同专业的同学打交道。其次，交往对象复杂化了。 大学的人际关系比较复杂，学生来自五湖四海，同学之间 在语言、生活习惯等方面的差异较大，增加了交往的难度， 而且，大学生在思想、性格方面已基本成熟，较之中学而 言个性较突出，这使得人际关系更复杂化。
（一）、大学学习环境的新变化
学习环境：是指开展学习活动所需要的客观条件， 或者说是在什么样的条件下进行学习。
硬环境 包括学校的地理位置、气候条件、教学设 施、设备等物质条件。（学校的历史发展）
软环境 包括教师的数量、水平和方法，学校的校 风、教风、学风和学术空气，教学管理的机制、 水平和手段等等。
大学新生的环境适应问题
一、心理问题的概念
也称心理失衡，是正常心理活动中的局部 异常状态，不存在心理状态的病理性变化， 具有明显的偶发性和和暂时性，常与一定 的情境相联系，常有一定的情景诱发，脱 离该情景，个体的心理活动则完全正常。 心理问题不同于生理疾病，它是由人内在 精神因素准确的说是大脑中枢神经控制系 统所引发的一系列问题，它会间接的改变 人的性格、世界观及情绪等。
（2）积极适应和消极适应
积极适应：是一种健康的适应，它应对有 两种含义：一是改变自己以顺应环境或顺 应环境中的某些变革；二是不断地抗争和 选择，从一个目标走向另一个目标，这是 发展性适应。 消极适应：是一种不健康的适应，它以牺 牲个体的发展为代价。甚至会导致某些不 同程度的心理问题或疾病。
2020/5/16
2020/5/16
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（1）适应
概念：是指个体通过调整自身使其个人需 要能够在环境中得到满足的过程，是自我 与环境和谐统一的一种良好的生存状态。
含义：一是指个体与环境相互作用中发生 改变的过程，是相互作用，改变是双方的。 但环境的力量太强大，个人操纵环境的能 力太有限，在这种情况下，个人只能依靠 调整自己来适应环境。
2020/5/16
教学方式 中学：填鸭灌输式，他教为主 大学：启发式诱导，自教为主
管理方式 中学：保姆式、家长式、他人管理为主 大学：导师式、开放式、自我管理为主
2020/5/16
（二）、大学生活环境的变化
中学的大部分时间和精力都用在学习上， 生活上事绝大多数都由父母包办，而到大 学后生活发生了很大的变化：需要住集体 宿舍，过集体生活，自己支配经济，自己 料理生活起居等。此外由于地域与习俗的 改变也会引起一部分同学的不适应，大学 的课余生活也比中学更加丰富多彩，各种 比赛、晚会、讲座及学术报告会，既让新 生感到新鲜，也让他们感到无所适从。
导语
你改变不了环境，但你可以改变自己；你 改变不了事实，但你可以改变态度；你改 变不了过去，但你可以改变现在；你不能 控制他人，但你可以掌握自己；你不能预 知明天，但你可以把握今天；你不可以样 样顺利，但你可以事事尽心；你不能延伸 生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
2020/5/16
二、大学生环境适应问题
2020/5/16
• （四）自身角色地位的变化
• 与中学相比，我们自身的角色地位，也发生了许 多变化。过去我们中的许多人，都是父母的宠儿， 老师、同学眼中的高才生，受到大家的重视和羡 慕。而到了大学我们会突然发现“人外有人，天 外有天”。过去的佼佼者，现在在众多“天之骄 子”中变得不再有优越感。这种角色的转变，会 直接影响自我评价，有的同学因此而自暴自弃， 情绪低落，失去了往日的自信与抱负。有些同学 在学习上仍处于优势地位，但因缺乏特长，反而 感觉不如那些学习成绩比自己差、有其他能力和 特长的学生受人青睐，因而也会对自己的认知产 生动摇。
2020/5/16
二是个人与环境的关系的一种状态。一种和 谐、协调、相宜相适的状态。有人说你看 某人在工作中、生活中处理事情“如鱼得 水”这个人对环境就是非常适应的状态。
人的一生中，适应状态总是暂时的，适应是动态平衡， 总是在变化的，要想达到平衡要么改变环境，要么个 人自身改变。
2020/5/16
引例：2005年9月9日晚上，广州某大学一名入学仅一 周的新生，因“饭菜不合胃口、不能忍受这种生活”， 从学校的7楼纵身跳下，当场殒命。他的一名同学回忆 说，跳楼前他曾经抱怨“饭菜不合胃口，衣服也不会 洗，不太适应这种生活”。9月9日上午，其父母特意 从老家来到学校，准备在附近租套房子陪读。和儿子 一起吃晚饭时，她告诉儿子，因租金太贵，她不在附 近租房子了，但会每天从番禺的家里做好饭菜送过来。 当时儿子十分失望，吃完饭后，儿子说要回宿舍。到 了晚上7点多钟，从七楼纵身跳下，当场殒命。
三、怎样适应大学生活
案例： 小梁（化名）是个自尊心极强又多愁善感的男孩， 虽不是非常聪明但凭着自己的刻苦努力，在班级的 成绩一直名列前茅。经过高考的拼杀，他带着良好 的感觉进入大学校园之后，突然发觉自己站在“山 顶”的感觉没有了。在高手如云的集体内，昔日那 种“鹤立鸡群”的优越感已荡然无存，“众星捧月” 的地位变了，升入大学后不久的一次新生摸底考试 竟然还不及格，自信心突然坍塌。一个学期过去了， 学习越来越吃力，他对自己越来越没信心，成绩也 越来越差，生活变得没有规律，食欲不振，经常失 眠，到后来竟然想退学。
环境：指的是人的生存、生活和发展所需
要的客观条件，或者说是人在生存、生活和 发展过程中所处的客观条件状况。
2020/5/16
大学环境：是指大学生生活、学习、发展过程
中所处的客观条件状况。 按功能：学习环境、生活环境、娱乐环境 按性质：软环境、硬环境 按范围：个人环境、集体环境、社会环境
2020/5/16