从本节课出发引导学生关注说明文，进一步理解和掌握说明文的文体知识。
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评
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学习目标：学生了解说明文的特征，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；体会说明文语言准确、周密的特点。了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序、辨析常用说明方法及作用的能力。
（1）比较辨析法，认识说明文的文休特征。
（2）整体感知法，把握中国石拱桥的特征。
（3）重点语段精读法，理解以赵州桥卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的好处。
（4）细细品味法，体会本文说明语言的准确、严密性。
2.利用交互式电子白板的拖拽功能，采用词语排序法，理清文章思路，明确说明顺序。
情感、态度与价值观：
认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
教学重点及解决措施
教学重点：
把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点；抓住特征举例子的说明方法；品味说明文语言的准确、严密性。
解决措施：利用交互式电子白板的拖拽功能、聚光灯功能、放大功能引导学生合作分析。
（1）比较辨析法，认识说明文的文休特征。
（2）整体感知法，把握中国石拱桥的特征。
（3）重点语段精读法，理解以赵州桥卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的好处。
有能力者
图片、文字
演示—讲解
良好
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
导语
2
分钟
1.白板演示一则迷语“彩虹落人间，横跨大江边。虹上汽车过，水流虹下边”。
2.出示几幅桥的图片，有充满时代气息的现代立交桥，有古意盎然的中国古拱桥，桥在我们的生活中几乎无处不在，今天我们就跟着茅以升老先生一起去了解一下中国古拱桥。
设计者：张丽霞
依据的理论
依据新课程标准实用类作品的阅读要求以及说明文教学的特点，依据皮亚杰认知发展不同阶段特点比较。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
说明文的一些知识包括：①说明文的定义②说明文的分类、③说明文语言的特点（准确、周密）④说明的方法（举例子 列数据 打比方 下定义 作诠释 分类别 作比较 摹状貌 画图表引资料）⑤说明顺序（时间、空间、逻辑）等。
课堂小结
从本课中总结说明文的知识
13 分钟
出示从文中摘录出来的句子
对说明文语言的准确性进行判定，巩固知识。
利用交互式电子白板的回放功能让学生再次体会本课的重难点。
布置作业
布置作业，巩固知识。
1
分钟
出示作业
在文中找出能够体现说明文语言准确性的句子并进行分析，预习《故宫博物院》，在文中划出自己能找出的说明方法并对其作用加以说明。
3.以卢沟桥为例，自我探究学习说明方法、说明顺序以及说明文的语言特点
4.理解说明顺序
15分钟
1.以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手为学生做出范例。
2.引导学生理解本课的说明顺序--逻辑顺序。
有关卢沟桥的部分让学生推选代表上台讲解分析说明文的相关知识。
利用交互式电子白板的屏幕批注和拖拽功能让学生在屏幕上找出原文，用红线划出，并将其拖到下面的“基本特征”后，这样可以加深学生的印象，通过师生互动，使学生更好地掌握说明文的阅读技巧。
学习者分析
一般特征：对说明文有所了解，缺乏整体认识和较为系统的学习。
初始能力：在七年级的时候接触过两篇说明文，对说明文的文体特征有所了解。
提高能力：学会怎样抓住特征来介绍事物的，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言准确、周密的特点。
教学目标
课程标准：依据语文新课程标准，学习对说明文的文体特征有整体上的认识，能够运用信息的整合来归纳结论，提高分析说明文的能力。
8
分钟
演示讲解①说明文的定义②说明文的分类③说明文语言的特点（准确、周密）④说明的方法（举例子、列数据等）
浏览文章，圈点勾画文中用到说明方法的语句。
利用交互式电子白板的放大功能和聚光灯功能充分演示讲解说明文的知识，帮助学生理解和掌握。
整体感知
1.初步找出中国石拱桥的基本特征。
2.以赵州桥为例，从说明方法、说明语言入手为学生做出范例。
看图片演示，猜测迷底，跟随老师走进课文。
创设情境，激发学生的学习兴趣，使之快速走进文本。
预习检查
检查字词
3
分钟
出示本课的字词
自读课文，在括号内为红色的字加上注音。
利用了交互式电子白板的屏幕批注功能，便于发现学生在注音时存在的问题，也加深了学生的印象，便于学生更好地掌握。
文体知识
引导学生再熟悉有关说明文的一些知识
自我检测：学生自我总结检验自己对本节课所学知识的掌握程度。
教
学
反
思
基础者
文字
提问—演示—讲解
良好
初步找出中国石拱桥的基本特征：造型优美，结构坚固历史悠久。
基础者
图片、文字
演示—提问--讲解
良好
以赵州桥为例，学习说明方法、说明顺序以及说明文的语言特点，掌握阅读和写作说明文要抓住被说明事物的特征，即这一事物区别于其它事物的标志
基础者
图片、文字
演示—讲解
良好
以卢沟桥为例，自我探究学习说明方法、说明顺序以及说明文的语言特点
知识与技能：
1、了解说明文的特征，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；体会说明文语言准确、周密的特点。
2、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后的顺序，培养学生理清说明顺序、辨析常用说明方法及作用的能力。
过程与方法：
1.利用交互式电子白板的拖拽功能、聚光灯功能、放大功能引导学生合作分析。
（4）细细品味法，体会本文说明语言的准确、严密性。
教学难点及解决措施
教学难点：理解本文采用的说明顺序。
解决措施: 利用交互式电子白板的拖拽功能，采用词语排序法，理清文章思路，明确说明顺序。
教学设ห้องสมุดไป่ตู้思路
2、依据新课程标准对实用性文本作品的阅读要求，结合说明文教学的特点，首先创设一定的情境，促使学生快速走进文本，成为阅读的主人。其次，运用朗读、浏览、略读、精读等方法理解文本，使学生初步感知文意，理清文章的说明思路。第三，引导学生关注说明文文本的特点，了解说明文的特征，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法；体会说明文语言准确、周密的特点。
《中国石拱桥》
《中国石拱桥》
学习内容分析
《中国石拱桥》是人教版（新疆专用）八年级下册第二单元的第一篇课文，这个单元所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题，文体类别侧重于说明文。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。《中国石拱桥》是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此有必要做好学生说明文的入门指导。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物的，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文语言准确、周密的特点。