4、看图理清层次▲第一幅图：青蛙渴望看海。

▲第二幅图：苍鹰告诉青蛙登上前面那座山，就能看到大海。

青蛙担心上不去。

课文那几小节写了这两幅画的意思（1-3小节、齐读）▲第三幅图：青蛙沿着山上的石阶一级一级往上跳。

▲第四幅图：青蛙终于到达了山顶，看到了大海。

课文那几小节写了这两幅图的意思。

（齐读4-12小节）
小结：这篇课文先写青蛙想看海，再写青蛙努力登山，最后写青蛙看到海。

三、精读课文
（一）学习1-3自然段
1、青蛙很想看海，苍鹰怎么给它指路呢？（齐读苍鹰的话）
2、你们看，青蛙看到的是一座怎样的山？（推荐词语：咼耸入云）这座山已经冲入云层，就连白云呀也漂浮在半山腰了。

2、青蛙看到这么高的山，很害怕，从哪儿看出来的？
读后出示：吸了口凉气（这个动作表现出青蛙吃惊、担心）
“天哪，这么高的山！” （从语言上看出它害怕登不上）“我没有一双……，怎么能上得去呢？”（上不去的原因）
3、“怎么上的去呢？”反问句改陈述句：上不去的！（放到青蛙的语言中
朗读）
小结：山这么咼，这么陡，对小小的青蛙来说确实咼不可攀，所以它惊讶、
害怕、担心。

4、朗读：大家用忧愁无奈的感情朗读。

5、老鹰平静和蔼地对青蛙说一一（齐读老鹰的话）
“不过你不登上山顶怎么能看到大海呢？”又是反问句，改陈述句：不过你不登上山顶，是看不到大海的。

小结：故事的第一层告诉我们青蛙渴望看大海，必须登上前面的那座很高
的山，而青蛙对登上高山没有信心，所以很失望。

6、感情朗读（师生分节轮读。

男女生分角色朗读，老师读旁白。

）
（二）学习4 11自然段
过渡：正当青蛙失望时，谁来帮助青蛙了？（松鼠）它是怎样帮助青蛙的呢？请小朋友读读课文的4—11自然段，找找有关语句把它划下来。

1、读后交流：
“你想看海吗？” （询问）
“这石阶你能跳上去吗？” （引导青蛙）
“再试一下！” （给它鼓劲）
“好！你一定能看到大海。

”（鼓励青蛙，给予信心和力量）
小松鼠就是这样来帮助青蛙的呀！我们一起再来读读体会体会好吗？
2、朗读：师生分节轮读。

男女生分节轮读。

（4-10小节）理解：渴望（非
常希望）
为什么渴望：长
期生活在湖边，从来没看到过大海。

齐读句子。

3、指名读11小节。

理解：①就这样，青蛙一一（齐读句子）“一级一级地往上跳”在文中是什么意思？（无数次地往上跳）
②累了（齐读）；渴了（齐读）
想象：山又高又陡，山路又湿又滑，在登山的过程中可能会发生什么事情呢？他们是怎样克服的呢？
跳了几级，青蛙的腿又酸又疼，
跳啊跳啊，青蛙口干了，喉咙口就像一把火在燃烧，跳啊跳啊，青蛙的手脚都磨破了，鲜血直往下流，青蛙忽然摔了一跤，
跳啊跳啊，青蛙累得筋疲力尽连说话的力气都没有了，
深化：从中我们看到青蛙什么精神？（不怕辛苦，顽强，有毅力，坚持不懈等）
小结：就这样，青蛙和松鼠认准目标，不怕困难，坚持攀登。

（感情朗读11小节）
4、想象：至厅山顶，展现在它们眼前的是一幅怎样的情景？它们会说什么？
5、感情朗读12小节。

四、总结课文整体回归
1、这个童话故事主要讲了长期生活在湖边的青蛙很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶，终于看到了大海。

2、指名分角色读课文，齐读旁白。

3、读了文章，你有什么收获？映示：世上无难事，只要肯登攀。

五、学习生字
1、出示生字认读
2、观察交流：如何记字形，写好字？
登：登字头的三、四笔是短撇。

吸和级：右边的横折折撇是一笔。

善：中间两点不要出头。

展：下面的部分不能多一撇。

双：左边的“又”，写时捺改为点。

6、学生认真描红书写，教师巡视，完成《习字册》。

板书：9 、青蛙看海
到达山顶（展现）
世上无难事累（歇）渴（喝）（刻苦）
只要肯攀登一级一级（坚持）
跳上台阶（希望）
吸口凉气（失望）
第二课时。