看手势，听琴声，你听出谁和谁是好朋友？
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小音符找朋友
听琴声、找手势、唱一唱。
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认识竖笛 演奏姿势 演奏实践
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（1）身体正直，处于放松状态。头 部略向前倾。 （2）肩放松，两臂自然下垂，适度 立腰。 （3）双手半握拳，掌心相对，用手 指指腹（指肚）按孔。 （4）双唇呈微笑状，放松而有控制 地含住笛头，笛头的吹口部分搁在下 嘴唇上。
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总听唱 动 奏
音乐游戏：小音符找朋友 可以用来帮助同学们感受、听辨、巩 固“do、re、mi、fa、sol、la、ti”七个音的相对音高。教材中呈 现的玩法是：老师弹琴，做手势，同学们辨别出是哪几个音。在游戏 中，可以由带着音符唱名头饰的同学自己辨别谁和谁是好朋友，也可 以由其他同学根据对手势和琴声的辨别找到谁和谁是好朋友。要注意 的是，找到朋友后，大家要跟着琴声模唱一下这些音，以达到既熟悉 唱名，又熟悉音高的目的。
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范唱
伴奏
边做手势，边唱
部分的旋律。与其
他部分比一比，它的节奏有什么变化？
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范唱
伴奏
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为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴 奏，你会怎样安排？奏一奏吧！
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范唱
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《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲， 它将七个唱名巧妙地编入旋律，充满了童趣。歌曲采用大 调式，四二拍，分为三个部分。第一部分（1-12小节）， 节奏明快，以音阶式进行为主，并与歌词的音节、儿童的 语言音调紧密结合。第二部分（13-20小节），节奏舒展， 富有叙述性，情绪上与第一部分形成了鲜明的对比。第三 部分（21-30小节）是第一部分的变化再现，形成首尾呼 应。
伴奏
00 XX X
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为歌曲《七个小兄弟》不同段落加入打击乐器伴 奏，你会怎样安排？奏一奏吧！
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范唱
伴奏
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范唱
伴奏
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范唱
伴奏
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与同伴合作，试着按下面的方式唱一唱 《音乐是好朋友》。
听一听，想一想，两 组小朋友是怎样一起结束
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试着和同伴合 作创编其他的伴奏 方式吧。
为乐曲加入打击乐器伴奏。
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试着和同伴合 作创编其他的伴奏 方式吧。
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范唱 伴奏
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范唱 伴奏
边做手势，边唱
部分的旋律。与其
他部分比一比，它的节奏有什么变化？
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听一听、唱一唱、做一做。
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音阶
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在歌曲中找一找，再唱一唱。
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在歌曲中找一找，再唱一唱。
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听一听，拍一拍，比一比，体会四分音符和八分音 符不同的长短。
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1
2
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念一念，拍一拍，写一写。
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你写对了吗？
XXXXX XXX X
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念一念，拍一拍，写一写。
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你写对了吗？
12
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看老师的手势，在心中模唱。唱的是哪首歌的旋 律？请说出歌名，再唱一唱。
《Do Re Mi》 《七个小兄弟》
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《G大调小步舞曲》（羽管键琴独奏）
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《小步舞曲》（女声合唱）
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嗨！我们大家唱起歌， 嗨！我们大家跳起舞， 有美丽的音乐，伴着我们跳，跳得真愉快。 嗨！我们大家唱起歌， 嗨！我们大家跳起舞， 有美丽的音乐，伴着我们跳，跳得真愉快。 看！我们跳过去，你们跳过来，我们跳舞真自在， 啦啦啦啦啦啦，跳过去又跳过来。 转，转过去，转，转过来， 手挽手，肩并肩， 我们大家跳起小步舞真愉快。
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《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著 名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。乐 曲是两段体结构，第一段的旋律以级进与跳进、 连音与顿音的交替为主，生动而活泼。第二段与 第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强， 情绪更为明朗。整首乐曲充满柔和、典雅的氛围。
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ห้องสมุดไป่ตู้
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听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 试着和老师合作唱一唱。
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（钢琴独奏）
【德】巴赫 曲
听琴模唱下面的旋律。
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听琴模唱下面的旋律。
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为乐曲加入打击乐器伴奏。
刚开始接触竖笛，大家一定很好奇，但为了保证集体 学习时的良好秩序，同学们一定要遵守学习规范和动作指 令，做到听从指挥、步调一致，养成良好的学习习惯。
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认 识 fa、ti 认识音的唱名和柯尔文手势
认识反复记号 认识四分、八分音符
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听一听、唱一唱、做一做。
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音阶
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《音乐是好朋友》
当然，游戏的玩法也是可以创新的。比如：将四分音符、八分音 符的学习与七个音音高、唱名的辨别相结合。老师弹奏由四分、八分 节奏组成的简短旋律（1-2小节、1-2个音），同学们既找到音符朋友， 又能发现节奏伙伴。另外，还可以将此活动与熟悉柯尔文手势相结合， 听音找手势，再唱一唱，在听、做、唱的综合活动中提高音乐的记忆、 模仿能力，巩固音高感和节奏感。
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（领唱与合唱）
【美】奥斯卡·哈默斯坦 词
中文
原文
【美】理查德·罗杰斯 曲
章珍芳 译配
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试着跟录音模 唱，和“小音符” 交个朋友吧！
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试着跟录音模 唱，和“小音符” 交个朋友吧！
听一听，下面这段音乐中小朋友唱的是 还是 试着和老师合作唱一唱。
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si（01） la（012） sol（0123）
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si（01） la（012） sol（0123）
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《Do Re Mi》
《七个小兄弟》
《G大调小步舞曲》 《音乐是好朋友》
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《Do Re Mi》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插 曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不 仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。
歌曲《音乐是好朋友》可以通过律动感受，体验歌曲三拍子的韵律。跟 老师模唱曲谱，发现歌曲三个乐句间的异同，同时进一步熟悉音符的唱名。 在学习歌曲的过程中，要注意认真聆听，把握好音高，唱准同音反复和跳进 旋律。在学会歌曲后，可尝试按照图形的提示进行两声部的轮唱，感受音响 效果的丰富。在轮唱时要看好老师的指挥提示，注意倾听两个声部的声音， 努力做到声部间配合默契。
歌曲为四二拍，两段体构成。第一乐段富有叙述性，前四 个乐句都以弱起小节开始；第二乐段每句歌词开头都为音阶唱 名，其旋律也主要以“ו ×｜ו × ｜× ×｜× —｜” 和“ו ×｜×× ××｜× —｜”两个节奏型进行上行“模 进”而创作，产生奋进向上的动力。最后，歌曲以上行的大调 音阶结束。在英语原文演唱版中，有一个合唱的段落，教材中 设计了相应的声部听辨活动，可以促进对合唱的感知。
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听一听，拍一拍,比一比，体会四分音符和八分音符 不同的长短。
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听一听，四分音符和八分音符是按照什么顺序出现 的？与同伴合作随录音做拍手的声势，体会两种音符的 不同的长短。
听出来 了吗？
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听一听，四分音符和八分音符是按照什么顺序出现 的？与同伴合作随录音做拍手的声势，体会两种音符的 不同的长短。
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总 听 唱动奏
《Do Re Mi》（领唱与合唱） 可通过聆听，发现歌曲中将七个音 符分别与生活中的哪些事物进行了对应联系，进而熟悉七个音符的唱名。 当熟悉歌曲后，可在唱名出现的地方随乐演唱，以准确获得对七个音音 高和唱名的印象。另外，可以结合欣赏电影《音乐之声》中的相应片段， 感受歌曲的演唱形式，以及玛丽亚老师和孩子们学习音乐、享受音乐的 快乐心情。在英语原文的演唱版本中还有一段合唱，在教材中也呈现了 相应的谱例，可与老师合作试着唱一唱，以进一步熟悉唱名，感受到合 唱的魅力。
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总 听 唱动 奏
竖笛练习（一） 三年级开始将系统学习演奏竖笛。 作为学习课堂乐器的起始单元，主要任务是“认识乐 器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法”。 在学习过程中，同学们要注意观察，听清老师的要求，演 奏可以从无声练习开始，然后手指和气息协调，调整好口 风，吹奏出清晰、悦耳的声音。