如何培养学生逆向思维
心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正向、逆向思维的联结。

所谓逆向思维，意味着不受传统观念的束缚，从新的角度发现科学真谛。

它是一种重要的学习方式和思维方式，是创新思维特点之一。

在通用技术教学中激发学生的逆向思维，有利于拓展思路，活化知识，培养创新意识，又有利于防止思维的僵化，克服习惯性思维。

因此，教师在教学中要深入挖掘教材的潜力，善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生创新思维的波澜。

用妙趣横生的问题吸引学生去思考、去探索、去创新。

要鼓励学生大胆质疑，提倡和鼓励学生“标新立异”“无中生有”“异想天开”和“纵横驰骋”，否定陈说，创立新见，从而培心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正向、逆向思维的联结。

所谓逆向思维，意味着不受传统观念的束缚，从新的角度发现科学真谛。

它是一种重要的学习方式和思维方式，是创新思维特点之一。

在通用技术教学中激发学生的逆向思维，有利于拓展思路，活化知识，培养创新意识，又有利于防止思维的僵化，克服习惯性思维。

因此，教师在教学中要深入挖掘教材的潜力，善于设疑，去撞击学生思维的火花，进而激发学生创新思维的波澜。

用妙趣横生的问题吸引学生去思考、去探索、去创新。

要鼓励学生大胆质疑，提倡和鼓励学生“标新立异”“无中生有”“异想天开”和“纵横驰骋”，否定陈说，创立新见，从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神。

要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索，去想象和创新，做开拓创新的优秀人才。

养学生勇于探索、敢于创造的独创精神。

要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索，去想象和创新，做开拓创新的优秀人才。