所之一。
二、辅导员的角色实现
6、活动中施教 注意抓住学院举办运动会、科技文化
艺术节、宿舍文化节等大型活动的契机，
充分调动学生热情参与的积极性、主动
性、创造性。
二、辅导员的角色实现
7、关注特殊生 在高职院校中存在着一定比例的 贫困生、心理障碍生、行为习惯不良 生，把这部分特殊生的工作做好，我
们就成功了一半。
二、辅导员的角色实现
3、建好班委会 4、安全摆第一 交通安全、打架斗殴、防水防火、防骗 防勒索、心理健康安全、偷盗失窃、疾病传 染和意外事故是学生在校生活中面临着的最 大的不安全因素。
二、辅导员的角色实现
5、守住教寝室
深入到教寝室中去，保持与宿管人员的联系，经常
对教室和宿舍进行检查，查教室主要是检查学生的课 堂出勤率以及课堂纪律。查宿舍，主要是检查学生宿 舍安全卫生文明状况，消除事故隐患和脏乱差的现象。 宿舍还是辅导员和学生之间促进师生情感的最佳场
辅导员的角色定位及其实现
食品药品系：郝艳在
第一部分：辅导员的角色定位 第二部分：辅导员的角色实现
一、辅导员的角色定位
教育部24号令（《普通高等学校辅导员队伍建 设规定》）明确指出：“辅导员是高等学校教师 队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干 部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教 育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教 育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导 员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知 心朋友。”我们认为，高职辅导员是学生前进方 向的引导者，学生成长过程的服务者，学生事务 工作的管理者。
用心
谢谢大家的聆听
（2）不放松学习 （3）修炼自己的人格
二、辅导员的角色实现
2、要始终爱学生 （1）著名大教育学家陶行知说过“没有爱， 就没有教育。” （2）“爱”和“学会爱”是最有效的教育。
当他们想家的时候，当他们学习困难的时候，当他们失意 的时候，当他们失恋的时候，当他们手头拮据的时候，当 他们犯错误的时候，当他们求职受挫的时候· · · · · · ·
五个结合
• 第一
普遍与个别相结合
• 第二
理论与实践相结合
• 第三
平实与突击相结合
• 第四
成功
批评与教育相结合
• 第五
思想与行为引导相结合
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一个学生的成功，才是一个 教师真正的成功，一个老师 成功了，但是他的学生没有 成功，那这个老师是踩着学 生的肩膀爬上去的。我希望 我的学生成功，而我的成功 不成功应该来自学生的评价。
一、辅导员的角色定位
1、学生思想和人生的引路人 2、学生健康成长的服务者 3、学生学习生活的管理者
二、辅导员的角色实现
1、要做好自己的本职工作，树立一个远大的志向
2、要始终爱学生
3、建好班委会
4、安全摆第一
5、守住教寝室
6、活动中施教
7、关注特殊生
8、谈话有方法
二、辅导员的角色实现
1、要做好自己的本职工作，树立一个远大的志向 。 （1）志当存高远
二、辅导员的角色实现
8、谈话有方法
要抓住学生心理，推心置腹，把话说到学生的心坎上；
要设身处地，既讲大道理，又讲小道理；
要平等待人，敞开心扉，要和蔼可亲地与学生谈话；
要保护学生的自尊心，娓娓动听，春风化雨； 要幽默风趣地与学生谈话，说通俗话，喜闻乐见的话； 要旁征博引，口若悬河，使学生真信、真懂、真听。
六心
狠心 信心
耐心
爱心
恒心
细心
六心 爱心 ，耐心，细心，恒心，信心，狠心

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七勤
勤动脑 勤动眼 多思考 多观察
勤动腿
勤动嘴 勤动耳 勤动笔 勤联系
多走走
多讲讲 多听听 多记忆 多沟通
七勤
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