四、关于听课
二）听课检查情况反馈
1、节数统计
严重不足
2、关于听课观察、记录与分析的质量反馈
相当一部分教师：不主动、不思维、

不归结、不守纪
四、关于听课 三）关于听课笔记的记录要求 1、格式要求 2、内容要求（见：听课要认真观察和记录）
四、关于听课 四）听课要求 1、课前要有一定的准备工作 2、听课要认真观察和记录 3、听课后要思考和整理
三、情况通报（语文）
语文作业常规检查存在问题及要求
1. 作业用笔必须统一：一—三年级铅笔，四—六年级黑色水 笔。
2. 《补充习题》班级、姓名写（贴）在规定位置，大、小作 文本封面必须写清班级、姓名、学号，并在醒目位置标明 “大、小”字样。
3. 《补充习题》等第、日期统一写在课题右侧，错题异地订 正必须在“订正栏”，所有错题必须及时订正并批阅。
按时组织放学，帮助学生回顾一天的收获与快
16
放学
乐。低年级班主任必须送队，中高年级可在老 师指导下由班干部带队。值班老师（行政）提
前到岗。
每周五准时参加工作例会，认真做好记录。及
17
4︰20
例会
时列出与自己相关的工作，并高质量完成。缺 席者必须及时主动补好会议记录，按要求完成
相关工作。
做好提优补差工作；做好第二天计划及准备工
——真正的累，来自于内心的无知与迷茫。
工作要求
1
7︰20前
到校
教师到校后立即进入自己的工作岗位。师生交 流请用普通话。
班主任组织学生搞好教室卫生，开窗通风；副
2
7︰20～ 晨间 班主任带领学生搞好班级保洁区卫生；其他教 7︰50 活动 师搞好保洁区卫生。相关教师进教室精心组织
学生晨读。
3
7︰50～ 8︰00
晨会
班主任按规定内容上好晨会课。强化安全、学 生常规及行为规范的训练。
四、关于听课 四）听课要求 3、听课后要思考和整理 眉评：听课过程中的感想 总评：听课后的整理与分析
五、关于课堂教学常规检查 1、湖滨实验学校教师一日工作常规 2、湖滨实验学校学生一日学习、生活常规 3、问卷调查及学生座谈
1、湖滨实验学校教师一日工作常规
序号 时间 工作
教学常规检查情况反馈
2016.05.11
二、检查的总体情况及反思
1、确实有许多教师工作细致，默默无闻，一丝不苟。 2、教学常规检查中出现的一些问题，源自于平时检查不够扎
实，工作要求不够明确。 3、教师来源广泛，受原习惯影响较大，常规差异较大。 4、优秀是一种习惯。优秀教师的常规工作是经得起推敲的。 5、以后得加强检查密度，增加检查内容。
燕老师，书上有激励性评价，值得学习。二年级教 师能逐步开始辅导学生的课作，特别是戴丽云老师 所教的二5班，学生的课作规范、认真。但6、7、8 班学生的课堂作业不规范。有待加强。 3. 三年级到六年级，所有老师能按照进度完成各项要 求的数学作业。并且基本能做到认真批改与反馈。
三、情况通报（数学）
4
7︰40～ 8︰00
升旗 仪式
每周一全体师生参加升旗仪式，班主任带队， 其他老师按规定列队。下雨天为室内升旗仪式， 正副班主任进带班教室，其他老师就近进教室。
提前两分钟候课，手机设为静音；督促学生做好
5
8︰10～ 10︰55
上课
课前准备；注意学习习惯的培养，随时提醒学生 注意读写姿势；负责两操的巡视和指导；按时下
1. 主要问题： ①批改格式不够规范：部分教师没有做到一题一勾；等 第不端正；日期书写格式不统一；个别教师日期格的要求 随意；批改以及订正的符号随意。 ②学生的作业，要提高要求，不够端正、规范。 ③订正后有个别学生的作业没有及时批改。

以后要求：
1. 统一开好各种作业的封面：端正、手写。作业本 直接手写（班级、姓名），大小练，用粘贴纸， 手写。
四、关于听课
四）听课要求
2、听课要认真观察和记录 （1）从教学目标制订来看 （2）从目标达成来看 （3）从处理教材上来看 （4）从教学思路设计来看 （5）从课堂结构安排来看 （6）从教学方法和手段上来看 （7）从教师教学基本功上来看：板书、教态、语言、操作。 （8）从教师对教材和课堂的驾御能力来看 （9）从教学效果上来看
18
放学 作（熟悉教案、课件准备）；原则上当天的作 后 业应在放学前批改并订正好（除作文外），保
证日日清。
19 4︰25 静堂 静堂时间到，所有学生全部离校。
不提前下班。班主任、专任老师等相关责任老 20 4︰50 下班 师，必须在确保学生全部离校，有关教室关锁
好方可离校。
黄校长把大家比作一颗颗珍珠，我觉得是事 实。
大课 间
体育老师按天气及时播放相关音乐，率先到场； 相关老师及时到位，整队做到快静齐；全程指导 督促学生活动；提倡老师参与学生活动。
14
3︰30～ 4︰10
社团 活动
在规定时间及规定地点做好社团活动的辅导工作， 做到有序有效。
15
课后 建议午间活动时间及放学后做好提优补差工作， 辅导 有关学科协调进行。
11︰30
班老师及时就位，相关要求参见《用餐细则》。
9
11︰ 30～ 12︰10
午间 活动
用餐完毕，午间值班教师整队把学生带离餐厅， 可组织学生进行适当的户外活动；督促学生做作 业，阅读；可个别辅导，但不可整班上课。
10
12︰ 00～ 12︰50
午休
值班老师督促学生安静午休。根据天气情况，关 闭门窗，调控电扇和空调。
最后，一起温习一个耳熟能详的故事，结束今天的发言：
从前，马和驴都是干同样的工作。 马和驴听说唐僧要去西天取经，驴觉得此行困难重重，便
放弃了；而马却立刻追随而去，经历九九八十一难，取回 真经。 驴问：兄弟，是不是很辛苦啊？ 马说：其实在我去西天这段时间，您走的路一点不比我少 ，而且还被蒙住眼睛，被人抽打。其实，我是怕混日子更 累。
小作文的批改原则上只要改到文通字顺，打上等第和日期。
高年级作文批改以教师批为主，可以培养学生互评互批和自评自批 的能力，但教师必须对此作出批阅。
评语要就习作中出现的问题，有针对性地提出具有指导性和操作性 的修改意见。
三、情况通报（数学）
总体汇总： 1. 所有数学教师态度端正，作业布置合理、批改认真 2. 一年级的数学教师都及时批改数学书。特别是吴海
不上午休课时，本时段并入午间活动时段（教师 可与学生一起午休）。
11
1︰00～ 20
写字
语文教师或班主任进班指导（集中及巡回）学生 习字。
12
1︰00～ 4︰05
提前两分钟候课，督促学生做好课前准备；注意 上课 学习习惯的培养，随时提醒学生注意读写姿势；
负责眼保健操及室内操组织督查；按时下课。
13
2︰10～ 2︰30
但是，一百多颗珍珠，一直装在布袋里，放 在盘子里，不会体现价值的。只有凝聚成为项链 、饰物，甚至是皇冠等成品才会有价值。
这就必须经历打磨，钻孔，整合。
那是脱胎换骨，刻骨铭心的磨难。
鸡蛋从外面打破是食物，从里面打破是 生命！
生活亦如此，从外面打破是压力，从内 打破是成长。如果你等待别人从外面打破 你，那么你注定成为别人的食物；如果你 能让自己从内打破，那么你会发现，每一 次的打破都相当于一次重生！
2. 批改及时、认真，反馈及时并批改。
三、情况通报（英语）
1. 批改符合进度，订正及时批改； 2. 格式统一，有等第和日期； 3.练习册封面需要统一开：位置，写还是贴
四、关于听课 一）听课节数要求 1、高级岗位：30/学期 2、中级岗位：25/学期 3、初级岗位：25/学期 4、教学线校级：40 /学期 5、教学线中层：30/学期
4. 作文本第一页目录及时写清：序号、题目、等第。

5、大、小作文本中的所有错别字、错标点都要批出并修改或订正，错 别字及时封口。
作文要在一周内批好。
每次大作文批改要有一半精批（含总批和眉批）及一定量的面批；一 个学生一学期至少面批一次，面批作文要在作文后写上“面批”两字， 面批后的大作文上要有学生在教师面批后自我修改的痕迹。略批作文要 有简要的总评。
课。
6
10分钟
课间
开窗通风。值班教师在走廊上巡视，督促学生注 课间活动安全。
7
8︰50～ 9︰20
大课 间
体育老师按天气及时播放相关音乐，率先到场； 相关老师及时到位，整队做到快静齐；全程指导 督促学生活动；提倡老师参与学生活动。
11︰
分饭老师提前5分钟分饭。第三节课的老师整队
8 00～ 午餐 并带队至餐厅，督促学生先洗手后用餐；餐厅值