读《班主任工作思维导图》第七章心得
最近阅读《班主任工作思维导图》收获颇多。

第七章班级的人本管理中我学习到：
中学时期是人生成长的重要阶段，是一个人初步树立世界观、人生观、价值观、人际观和认同观的重要阶段。

然而，面对社会竞争的加剧，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。

因此，我们应该重视对学生的心理健康教育,作为班主任的我们，就要让人文关怀在班级管理发挥出应有的力量。

以人为本的班级管理，要求班主任更多地关心、尊重和激励学生，强调“好关系带来好管理”，通过构建和谐的师生关系帮助班级达到管理目标。

人本管理并非不要绩效，只是把管理绩效作为水到渠成的结果，而不是从一开始就作为唯一的追求目标。

以人为本也不是要弃用科学管理的方法，而是在管理中更多地尊重学生的权利，更重视对学生的人文关怀。

关注学生方面要了解其深层次原因。

我们班有个男孩子几乎每节课都睡觉，通过其他孩子了解，得知他小学就是班里最后一名，作业就没有按时交过，位置也是VIP.和家长沟通，孩子因为上课睡觉，回家后作业不会，写到11点，后半夜再起来补，睡眠严重不足，导致恶性循环。

于是，我特批他作业可以只写一半，但第二天不能睡觉。

现在，睡觉现象有所改变。

还有一个孩子，也是天天上课睡觉，家长。