空气的组成（体积分数）
氮气（N2） 78％ 一百份体积的空气 氧气（O2） 21％
稀有气 体 0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
3、由空气和氧气的组成物质的种 类引出混合物与纯净物的概念 4、学生交流讨论举出自己所知道 的纯净物与混合物的例子

（六）、混合物与纯净物
混合物和纯净物的比较

4、根据空气的成分填空： ①石灰水长期露置在空气中会出现白色固 体物质，说明空气中含有 。 ②小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活 一段时间，说明空气中含有 。 5、在空气中氧气含量测定实验中，若实验后 发现测得氧气的体积分数小于1/5，请你分析 造成这种结果的可能原因（至少答两点）。
你还能找到那些混合物呢？
说说你知道的纯净物有哪些？
举例： 混合物如（新鲜）空气、矿泉水、矿石、 橙汁、海水、糖水等。 纯净物如（液态）氮气、氧气、二氧化碳、 水、冰水、纯净水、蒸馏水等。

（七）、拓展视野
在空气组成的发现过程中，许多化
学家都做出了很大的贡献。想知道 他们中的代表人物有哪些吗？那就 请你阅读课本第27页至28页的相关 内容，然后跟你旁边的同学谈谈你 的感想和收获。
舍
勒
（1742—1786） 瑞典化学家，氧气 的发现人之一，同 时对二氧化碳等多 种气体都有深入的 研究。
普利斯特里
（1733—1804）
英国化学家，自 学成才的气体化 学大师。
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他 建立了燃烧理论， 创立了化学物质 分类新体系，开 创了化学发展新 纪元。
第二章 《我们身边的物质》
一、教学目标

根据对教材的分析和课程标准的要求以及初 三学生的实际情况，我确定了以下教学目标。
（一）、知识与技能：
1.说出空气的成分及其体积分数，认识空 气对人类生活的重要作用； 2.初步了解简单仪器的使用，学会简单的 实验操作； 3.知道氮气、稀有气体的化学性质和用途；
初步体验化学探究的过程，学会观察、
思考、分析、联想，敢于发表自己的 观 点，善于交流与讨论，通过交流讨论逐 步形成良好的学习习惯和学习方法；体 会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法。
（三）、情感态度与价值观：
初步形成探究的欲望，培养一丝不苟的
学习习惯和严谨的科学态度，增强环保 意识。养成细致的观察习惯和严谨的工 作作风。通过交流讨论激发学生学习化学 的兴趣 ，建立良好融洽的师生关系
二、教学的重点和难点
重点：
1、说出空气的主要成分，认识空气对人类生 活的重要作用。 2、知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途。 3、初步了解如何在实验室制取氧气和二氧化 碳。 4、理解化合反应和分解反应的概念和特点。 5、了解水污染的因素及其危害和水净化的基 本方法。

难点：
你有什么办法“捕捉”到空气吗？
（二）、讨论与交流
利用下列仪器，怎样ຫໍສະໝຸດ 一只集气瓶中的空气“捕捉”到另一只集气瓶 中？
学生思考并得出其原理 ：
向分液漏斗中注水,集气瓶中的 空气就会从导管里被压出,进入装满 水的集气瓶。
（三）、我们一起来探究空气的成分

请同学们仔细观察实验演示，并注意记录观 察到的实验现象。
四、归纳小结知识升华
1、教师创设问题：①你知道空气的成
分吗？②你能区分混合物和纯净物吗？ ③你掌握了哪些基本操作和仪器的使用？ 2、投影重点内容。
五、练习
1、空气的成分按体积计算氧气占 ，氮 气占 ，稀有气体占 ，二氧化碳 占 ，其他气体和杂质占 。 2、下列物质属于纯净物的是（ ） A、新鲜的空气 B、矿泉水 C、食用醋 D、水 3、一个成年人每分钟需要吸入氧气约8L, 则每分钟需要吸入空气的体积约是（ ） A、8L B、10L C、20L D、40L
1、知道氧气、二氧化碳的主 要性质和用途。 2、初步了解如何在实验室制 取氧气和二氧化碳。

（一）、创设情境，引入课题

有个谜语是这样说的：看不到摸不着，不 香不臭没味道，动物植物都需要，离开它都 活不了。这是一种我们谁都离不开的物质— —空气，空气是人人都熟悉的物质，我们每 时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了 空气，生命就难以存在。但空气看不见也摸 不着，你能举出哪些例子证明它的存在？

9.认识水的组成，能从水的分解和水的合 成两种变化过程分析水的组成； 10.知道纯水与矿泉水、硬水和软水等的 区别； 11.认识水是人类不可缺少的宝贵资源， 养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染 的习惯和意识； 12.了解水污染的因素及其危害和水净化 的基本方法。

（二）、过程与方法：


4.了解造成空气污染的主要原因及预防大气 污染的方法 。 5.知道氧气、二氧化碳的主要性质和用途， 认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。 6.初步了解如何在实验室制取氧气和二氧化 碳。 7.了解自然界中的氧循环和碳循环，以及对 人类生活和生产的意义。 8.理解化合反应和分解反应的概念和特点。

（四）、讨论与交流
①实验开始时你看到了什么现象？
②红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？
③红磷为什么要过量？若红磷量不足，实验
结果会怎样？ ④打开止水夹后，你看到了什么现象？为什 么？ ⑤根据这个实验你能得出什么结论？
（五）、知识联系得出结论
1、创设问题：空气中含有氧气，还 含有什么气体呢？ 2、投影空气的组成图并解释引导学 生空气的成分