临床药师培训学员文献阅读报告教学要点

（带教药师培训用）

一、文献阅读报告教学目的

信息收集和整理能力是临床药师参与临床药物治疗需要具备的重要条件之一，设立文献阅读报告教学环节是为了帮助参加临床药师培训的学员学习并掌握提高信息收集和整理能力的方法。

一篇好的文献阅读报告应紧扣主题，抓住重点，条理清晰，分析准确，评论科学，结论合理。文献综述顾名思义由“综”和“述”组成。前半部分的“综”，就是根据所查阅大量的文献进行综合的归类、提炼、概括。后半部分的评“述”与分析则是一篇“综述”质量高下的关键，这需要融入作者自己理论水平、专业基础、分析问题、解决问题的能力，在对问题进行合情合理的剖析基础上，提出自己独特的见解。

二、形成文献阅读报告的要求

1、紧密围绕主题：

学员的文献阅读应结合临床实践遇到的具体问题来确定（或由带教药师根据教学情况指定），每次的主题应具体、明确、有针对性，避免选题过大。选择阅读的文献内容应紧密围绕选定的主题，应能解决提出的问题。

2、文献信息新：

阅读文献应能反映所选主题的最新研究成果，包括最新发表的学术论文、最新版本的教科书和专著等。

3、文献信息量大

收集文献没有重要遗漏，应为本专业的重要文献，具有较广泛的代表性，反映了所选主题主要研究结论和发展过程。每次报告的阅读文献为3-5篇。

4、分析准确、论证充分

准确概括和分析文献内容，循证证据充分，所得结论应以文献内容为依据，得到所阅读文献的充分支持。

对阅读文献所得到的结论进行客观评论，明确表明自己的见解和得到的启示，提出解决主题的切合实际的设想。

三、形成文献阅读报告的方法

1、文献查阅

从网站检索，通过相关数据库检索国内外文献。以期刊为主，必要时包括相关专著和文件。根据文献题目和摘要内容筛选出取用范围，初步阅读。

2、文献整理

在初步阅读的基础上按文献内容进行分类整理，将与所选定主题同类内容的文献列出，作为入选文献。浏览全文，删除重复的内容，最终选定阅读的文献。

3、文献阅读

仔细阅读选定的文献，注意比较各自的特点、主要理论和方法、现状与发展趋势、存在的不足之处及可能的改进途径和来自其它学科的启发等。

4、分析论证

对阅读的内容进行分析和概括，在此基础上进行评论，并据此得出自己的看法和解决主题的设想。

5、阅读报告

最后形成书面文献阅读报告（word文档或ppt格式），阅读报告应紧扣主题、简明扼要、内容完整。主要包括：文献来源、内容简介、文献分析与评论、读后结论与启示。 四、文献阅读报告会主要议程

1、主持

由带教药师主持学员的文献阅读报告会，介绍报告会的内容、次序以及要求。

2、报告

按安排好的次序由学员依次进行报告，可采用幻灯的形式，简明扼要进行报告，每个报告的幻灯片一般在10张以内。

3、讨论

报告结束后，参加报告会的学员可以自由发言，围绕所报告的内容进行讨论和交流，提出自己的看法和意见。

4、点评

由主持人或主持人指定的其他带教药师对每个学员的报告进行点评。

5、考核

报告会结束后，带教药师（主持人）对每个学员的文献阅读报告进行考核并给出成绩。

五、文献阅读报告考核评价参考标准

指 标

考核内容

考核等级（分值）

得分

A

B

C

D

文献

查阅

所选文献是否贴题；是否为本专业的重要文献；信息量是否丰富；是否包含了最新信息。

30-26

26-22

21-18

17-0

分析论证

思路是否清晰；逻辑是否严密；分析是否准确；论证是否充分。

30-26

26-22

21-18

17-0

观点

设想

是否正确理解和评论文献；是否提出自己的观点和设想。

30-26

26-22

21-18

17-0

表达

能力

文字（幻灯）是否准确、流畅；内容是否符合范例；语言表达是否生动清晰。

10-9

8-7

6-5

4-0

带教药师签名：

年 月 日

总分：