浅谈农村初中英语语音教学
浅谈农村初中英语语音教学英语是拼音文字，而语音又是语言的三大要素之一。

语音知识不但有助于表达思想感情，而且还有利于听、说、读、写各项能力的均衡发展，否则就会限制各项能力的发展，妨碍学生的继续学习。

掌握好英语语音知识，才能为孩子的终身英语学习打下良好基础。

一、加强农村英语语音教学的重要性和必要性
语音知识是科学有效记忆单词的最主要的保障。

英语有26个字母，英语的每个单词是由某些字母或字母组合组成的，而每个字母或字母组合与其对应的发音音素是有规律的。

字母、音素、单词三者之间有着紧密的联系，充分利用好这些发音规则，对于单词的教与学有很大帮助，尤其能减轻学生记忆单词的负担。

农村学生学习英语受家庭和社会环境影响很小，主要在课堂上进行。

英语课标倡导学生自主学习，学生自主学习和交流是每一节英语课的灵魂。

英语是拼音文字，而语音又是语言的三大要素之一。

学生语音掌握不好，课上难以听明白，难以表达思想感情，不容易参与课堂活动，渐渐地就会失去学习的兴趣，学成哑巴英语，这限制了学生英语语言技能的发展，妨碍了教师的英语教学，更影响了学生的进一步学习。

农村小学正式开设英语课程的时间短，领导不够重视，教师水平有限，加上小学升初中英语不作评价，教师也不重视等等现实原因，造成了学生的英语知识水平参差不齐，很多学生发音不准，发音错误甚至不会发音。

更严重的是有些学生由于某种原因造成了标汉语
记忆单词或支离破碎的靠单个字母记单词的坏习惯，感觉英语很难学，形成英语难学好的定向思维，失去了英语学习的兴趣和原动力。

另外，小学升入初中后，由于各种原因，许多地方还不能够实行初一到初三英语教师大循环，初一英语教学不被重视，语音教学质量难保障，尤其是初中英语毕业试题没有了语音知识部分，因而语音教学只是形式化的单纯教字母、音素、音标和简单的拼读规则，不能够真正培养学生形成英语“依音记词、音形结合”的科学有效的学习习惯。

英语语音问题限制了学生英语各项技能的发展、妨碍了教师的教和学生的学。

笔者发现，现在农村初中英语教学中，即使优秀的教师再怎么努力，班级中学优生的比例总是不大，而且随着年级的增高这个比例会越来越小。

英语学困生的问题95%以上是语音基本功、词汇和语法这几个方面的缺陷所造成的，其中语音基本功不够扎实是最主要原因。

总之，加强农村初中英语语音基本功教学与训练，培养“依音记词、音、形结合”的好习惯和能力，为学生的终身学习打下良好的基础是非常重要和必要的。

二、农村中学英语语音教学的对策
在语音基本功训练的初始阶段，必须反复向学生强调扎实的英语语音学习的重要性。

教师必须明确:国家英语课程教学改革中，反复强调英语课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。

英语语音基本功包括:字母、音素、音标及它们之间的拼读规则、
语调、音节、重音、节奏等。

1.字母教学:通过英语字母歌曲的学习与掌握，识读26个字母，然后结合现在学生的学习生活经验，规范字母读音和书写，同时指出26个字母分为元音字母和辅音字母及半元音字母。

2.音素、音标、拼读规则教学:借助小学已经学习的简单英语单词，或者继字母教学后有意教些简单的英语单词，通过发音与字母的对比引出音素的概念，引导学生找出已认单词中相应字母的音素，简单的带入字母组合的音素。

借助国际音标表教学四十八个音标的发音，至于音标书写只作个别说明和指点，要求学生只要练习足够的遍数即可;借助单词的读音规律有意编排开闭音节单词组练习，引出开、闭音节的发音规律。

指出英语单词的主要发音在元音字母和元音字母组合方面，并且它们所发的对应元音决定着单词的主要音节的多少，单词音节的情况决定着单词重音的位置。

进一步引导学生发现英语单词中元音字母的发音除重读的开、闭音节发音规律外还有非重读音节的基本发音规律，引导学生发现辅音字母的发音规律。

3.句子的语调、意群停顿和重音:借助简单的句型告诉学生句子语调、意群停顿及重音的含义和重要性。

一段时期内坚持每节课或每单元通过单词集中学习练习、巩固语音基本功，培养习惯，形成能力。

(1)初始阶段:每节课开头的5分钟内采用音标中元音的单、双音及辅音与汉语拼音对比法，由教师引导练习语音基本功巩固所学
音标，或者直接用国际音标表的顺读、顺记法练习、巩固所学音标;每节课要求学生小组分工，课前各自从自己所学的单词中找出不同的元音字母及字母组合、辅音字母及字母组合的发音规律，课上小组内交流分享。

同时，安排班级中英语较好的学生轮流用正确的语音、语调流利地展示自选的英语语言。

(2)强化巩固阶段:要求学生小组内每周轮流课前背诵48个音
并在单元初学前各自预习本单元的单词将不同的单词按发音规标，
律重新组合并在小组内交流分享。

同时，要求全班同学轮流用正确的语音、语调展示自编的英语语言。

总之，通过语音基本功的教学强化训练，有助于学生形成科学有效的英语词汇学习和巩固的好习惯，培养听、说、读、写能力，为今后继续学习英语打下良好的基础。